Нормативно-правовое регулирование образования обучающихся с ОВЗ. Специфика требований ФГОС НОО ОВЗ, обновленного ФГОС ООО, ФАОП НОО и ФАОП ООО к разработке адаптированных основных общеобразовательных программ. Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Эффективные коррекционно-развивающие практики инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ. Жизненная компетентность и функциональная грамотность как результат образования обучающихся с ОВЗ. Особенности формирования и оценки читательской функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ. В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

Особенности психомоторного развития различных типологических групп обучающихся с ОВЗ. Методика диагностики уровня и проявлений психомоторного развития детей дошкольного возраста. Дифференцированный подход в организации и содержании коррекционной работы. Метод замещающего онтогенеза и иные методы психомоторной коррекции. Проектирование и реализация программ психомоторной коррекции для различных типологических групп обучающихся с ОВЗ.В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

Компетентностный подход и особенности его внедрения в практику современного российского образования. Специальные и экстремальные педагогические ситуации как фактор развития коммуникативных компетенций педагога. Стратегии профессиональных коммуникаций в педагогическом коллективе. Факторы успешной профессиональной коммуникации.Психолого-педагогический консилиум как организационная форма взаимодействия педагогических работников при работе с обучающимися с ООП.

Коммуникативная компетентность педагога в работе с семьей.В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».