Цель программы: подготовка педагогических работников к профессиональной деятельности по тьюторскому сопровождению обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Основным видом профессиональной деятельности, на освоение которого направлена программа, является профессиональная деятельность по тьюторскому сопровождению обучающихся, предполагающая овладение слушателями компетенциями для решения различных профессиональных задач: в области обучения, воспитания обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; социализации и профессионального самоопределения обучающихся; в области организационно-управленческой деятельности; в области педагогического сопровождения обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью на этапах планирования, реализации и оценки персональных достижений в рамках индивидуальных образовательных маршрутов, проектов.

В течение года по мере поступления заявок и по индивидуальным учебным планам. Обучение проводится при заключении договора (контракта) на оказание возмездных образовательных услуг.

Государственная политика российской федерации в социально-экономической сфере. Основы административного и гражданского права. Трудовое право. Экономическая теория. Мировая экономика. Основы менеджмента и маркетинга. Теория организации. организационное поведение, статистика. Финансы и кредит. Бухгалтерский учет. Хозяйственное право. Стратегический менеджмент, управленческие решения, информационные технологии управления, управление персоналом, инновационный менеджмент, управление качеством, антикризисное управление, логистика.

Сроки: по мере поступления заявок.

В ходе обучения слушатели научатся организовывать различные виды деятельности и общения детей, образовательные занятия по образовательным программам дошкольного образования, взаимодействовать с родителями и сотрудниками образовательной организации; осуществлять методическое обеспечение образовательного процесса. Освоение дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки включает дистанционное освоение лекционных материалов, выполнение практических заданий, прохождение промежуточного и итогового тестирования. По окончании обучения слушатель получает диплом, дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования в должности «воспитатель детей дошкольного возраста».

Сроки: по мере комплектования групп.

Объём программы переподготовки составляет 1180 часов и включает:

• лекционные и практические занятия в рамках модулей «Теоретико-методологические и медико-биологические основы дошкольной дефектологии; «Психолого-педагогические основы деятельности учителя-дефектолога»; «Современные практики коррекционно-развивающей и консультативной работы учителя-дефектолога»;
• производственную практику в дошкольных образовательных организациях, реализующих адаптированные образовательные программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; в образовательных организациях, оказывающих консультативные услуги семьям, воспитывающим детей раннего возраста;
• выполнение самостоятельных и дистанционных заданий в межсессионный период;
• прохождение промежуточной аттестации в форме зачетов и экзаменов по всем дисциплинам;
• итоговую аттестацию в форме междисциплинарного экзамена.

Объём программы переподготовки составляет 1200 часов и включает:

• лекционные и практические занятия в рамках модулей «Психолого-педагогические и медико-биологические основы олигофренопедагогики»; «Теоретико-методологические основы образования лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми множественными нарушениями развития»; «Методические основы коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми множественными нарушениями развития в предметных областях»; «Современные тенденции развития образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми множественными нарушениями развития»
• педагогическую (производственную) практику в специальных (коррекционных) школах, реализующих АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и с тяжелыми и множественными нарушениями развития
• выполнение самостоятельных и дистанционных заданий в межсессионный период;
• прохождение промежуточной аттестации в форме зачетов и экзаменов по всем дисциплинам;
• итоговую аттестацию в форме междисциплинарного экзамена.

Цель программы: подготовка педагогических работников к профессиональной деятельности по тьюторскому сопровождению обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Основным видом профессиональной деятельности, на освоение которого направлена программа, является профессиональная деятельность по тьюторскому сопровождению обучающихся, предполагающая овладение слушателями компетенциями для решения различных профессиональных задач: в области обучения, воспитания обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; социализации и профессионального самоопределения обучающихся; в области организационно-управленческой деятельности; в области педагогического сопровождения обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью на этапах планирования, реализации и оценки персональных достижений в рамках индивидуальных образовательных маршрутов, проектов.

Программа переподготовки включает:

• лекционные и практические занятия в рамках модулей «Теоретические основы логопедии», «Нарушения речи и их коррекция», «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание лиц с нарушениями речи»;

• педагогическую (производственную) практику в детском саду, реализующем АОП ДО для детей с ТНР, в школе, реализующей АООП НОО обучающихся с ТНР;

• выполнение самостоятельных заданий, проектной работы в межсессионный период;

• прохождение тестирования по отдельным дисциплинам;

• итоговую аттестацию в форме квалификационного устного экзамена.

Актуальные компетенции учителя, в соответствии с требованиями Профессионального стандарта педагога. Средства и способы их формирования и развития. Трудовые действия по организации, осуществлению контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. Проектирование отношений семьи и школы в части взаимодействия учителя с родителями (законными представителями) обучающихся. Формы организации взаимодействия учителя с родителями (законными представителями) обучающихся. Конфликт в диаде отношений «учитель – родители обучающихся». Специфика детской одаренности и подходы к ее изучению. Методика развития разных типов мышления, мыслительных способностей. Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.

В течение года.

Общепедагогические дисциплины Педагогика: теория обучения, социальная педагогика, теория воспитания. Психология: педагогическая психология, возрастная психология, специальная психология. Дисциплины предметной подготовки: начальное языковой образование, начальное математическое образование, начальное литературное образование, начальное естественнонаучное образование. Методические дисциплины: современные образовательные технологии в начальной школе, формирование функциональной грамотности младших школьников, проектирование и реализация образовательного процесса в информационно-образовательной среде школы, оценочная деятельность в начальной школе; методика воспитания в начальной школе.

Методические дисциплины по выбору: одаренные дети в начальной школе, современное учебное занятие в начальной школе.

 Сроки: в течение года.