Представлены особенности системы разработки и реализации методических инноваций в современном математическом образовании в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода как основного подхода ФГОС НОО.

Ежегодно конкурс «Мой лучший урок», проводимый кафедрой начального образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО, объединяет учителей начальных классов желанием реализовать идею создания урока, который бы максимально соответствовал современным требованиям, был интересен и полезен ученикам, а также демонстрировал высокий профессиональный уровень самого учителя. Урок литературного чтения и его особенности в сюжете статьи.

Ежегодно в школах Российской Федерации обучающиеся четвёртых классов пишут Всероссийскую проверочную работу (далее ВПР) по русскому языку. Анализ ее результатов показал, что из года в год основные трудности у младших школьников связаны с интерпретацией, содержащейся в тексте информации.

В статье рассмотрены воспитательные практики, применяемые на уроках в начальной школе и ориентированные на организацию ценностно-ориентированной совместной деятельности.

Физика, как наука о фундаментальных законах природы, играет важную роль в образовательной системе, обогащая знания о нашем окружении. Курс физики в школе служит основой для других естественно-научных предметов, так как физические законы являются базой для процессов и явлений, изучаемых в химии, биологии, физической географии и астрономии. Применение физических знаний активно влияет  на развитие технологий в таких областях, как энергетика, транспорт,  космические исследования и создание новых материалов с определенными свойствами. Изучение физики существенно способствует формированию у учащихся естественно-научной картины мира и развивает навыки применения научного метода в их учебных исследованиях. 

Результаты  выпускников  2025  года,  проявившиеся  проблемы  позволяют  сформировать общие  рекомендации  учителям по реализации образовательной программы учебного предмета в конкретных классах основной школы. Ключевым педагогическим направлением должно оставаться применение системы активного деятельностного метода в обучении физике. Данный метод направлен на развитие активной познавательной позиции учеников и способствует формированию устойчивой мотивации  к  углубленному  изучению  сложного  предмета,  такого  как  физика,  содействует  развитию  осознанного  стремления к постоянному  самосовершенствованию  и  обучению  в  течение  всей  жизни.  Важнейшими  аспектами  являются  учет  индивидуальных способностей, возраста, психофизического состояния каждого ученика, обеспечение бережного отношения к здоровью, развитие умения применять знания, как на занятиях, так и в повседневной жизни и эффективно использовать различные информационные ресурсы.

Необходимым  условием качественного  достижения  обучающимися  заявленных  в  действующих  нормативных  документах на уровне среднего  общего  образования результатов  освоения  основных  образовательных  программ  по  химии  является  предметно-методическая компетентность учителя. Грамотная организация образовательного процесса по освоению основополагающих элементов содержания  школьного  курса  «Химия», профессионально  структурированная  поэтапность  отработки  важнейших  понятий,  теорий  и эффективное  их  обобщение  требует  от  учителя  умелого  владения технологиями  деятельностной  и  метапредметной  типологии.Эффективное сочетание приемов указанных технологий, адекватных особенностям обучаемого контингента позволят учителю достичь прочного усвоения теоретических основ химии и осознанного их применения обучающимися при выполнении заданий разнопланового формата и различного уровня сложности. 

Обновленный ФГОС ООО требует от учителя смещения акцентов на организацию эффективной деятельности обучающихся на всех этапах урока. Методологическим основанием совершенствования методики преподавания химии в современных условиях является реализация системно-деятельностного подхода. Следовательно,методический арсенал учителя должен пополняться преимущественно поисковыми методами, приемами интерактивных технологий, элементами технологий метапредметной и деятельностной типологии, способствующих организации продуктивного взаимодействия на уроке.

В условиях современного образования, когда информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, использование специализированных программ и инструментов становится необходимостью. Одним из таких инструментов является Р7-Офис — пакет офисных приложений, который может быть эффективно использован педагогами для организации своей работы. Методические рекомендации по использованию Р7-Офис в деятельности педагогов представляет собой руководство по применению данного программного обеспечения в образовательном процессе. В них рассматриваются основные функции и возможности десктопных редакторов Р7-Офис, а также приводятся практические советы эффективного использования программы в различных аспектах педагогической деятельности. Пособие также содержит рекомендации по настройке программы под конкретные потребности педагогов и созданию эффективных рабочих процессов с использованием Р7-Офиса. Методические рекомендации по использованию Р7-Офис предназначены для широкого круга специалистов, работающих в сфере образования. Они помогут педагогам освоить новые инструменты и методы работы, повысить эффективность своей деятельности и обеспечить высокое качество образовательного процесса.

ФГИС «Моя школа» — это федеральная государственная информационная система, разработанная Министерством просвещения России для реализации образовательных программ общего и среднего образования. Система обеспечивает равный доступ к качественным учебным материалам всем участникам образовательного процесса.ФГИС «Моя школа» объединяет различные образовательные сервисы и способствует выполнению педагогами требований федерального государственного стандарта к образовательному процессу. Для этого в систему входят такие инструменты и сервисы, как библиотека цифрового образовательного контента, помощник ученика для подготовки к ВПР или ОГЭ на базе ФИПИ, подсистема «Тесты» для создания интерактивных заданий с готовой выгрузкой результатов, подсистема «Файлы» на основе облачного офиса Р7 для создания и хранения учебных материалов и другие цифровые сервисы, которые помогают учителю улучшить образовательный процесс.

Данные методические рекомендации предназначены помочь учителю при разработке урока с максимальным использованием возможностей сервисов ФГИС «Моя школа». В пособии представлены различные алгоритмы построения уроков.