В статье раскрываются различные аспекты организации и проведения муниципального Фестиваля «Я выбираю ТРИЗ» и его использование как формы развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников средствами ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Статья посвящена актуальности, содержанию и методике формирования финансовой грамотности на уроках математики в начальной школе как условию эффективной реализации обновленного ФГОС НОО. Финансовая грамотность рассматривается как одно из направлений функциональной грамотности. Представлены методические инновации для эффективного формирования финансовой грамотности в условиях применения действующих учебников математики, с учетом результатов и материалов международного исследования качества образования PISA. Рассмотрены виды и примеры заданий по математике, темы обновления содержания сюжетов новых текстовых задач для системного и целенаправленного формирования финансовой грамотности на уроках математики (на примере начального общего образования). Использование учителем новых методов, форм и технологий обучения, жизненных и учебных ситуаций даст возможность повысить уровень методической грамотности учителей и обеспечит их уверенное методическое поведение при подготовке современных уроков для реализации обновленного федерального государственного образовательного стандарта.

Раскрыты особенности методики формирования финансовой грамотности на уроках математики в ходе реализации обновлённого федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

В статье раскрываются методические аспекты создания условий для формирования и развития читательской грамотности младших школьников. Предложен проект учебного занятия по литературному чтению, созданный в логике системно-деятельностного подхода и содержащий методические кейсы, которые педагог может использовать на различных этапах занятия, составлять из них вариативные комбинации, а также использовать их в проектировании учебных занятий по другим предметам.

В статье представлены возможности формирования и развития функциональной грамотности в рамках курса повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Проектирование и реализация образовательного процесса в информационно-образовательной среде школы» (программа курса входит в Федеральный реестр дополнительных образовательных программ, разработчики А.В. Молокова, Н.С. Лукашенко).

В работе рассматриваются педагогические аспекты образовательного становления детей с ОВЗ. Выявлен спектр личностных недостатков, обнаруживаемых у особых детей на дошкольной ступени образования и в начальной школе, препятствующих успешности реализации процесса математического образования; определение эффективных путей, средств и способов упреждения и коррекции выявленных недостатков в развитии психических познавательных процессов у детей с ОВЗ. Сделан вывод, что анализируемые аспекты образовательного становления детей с ОВЗ требуют принятия своевременных мер к устранению недостатков развития особого ребёнка, понижающих успешность математического образования, направленного к формированию у растущих личностей функциональной математической грамотности, обеспечивающей применение математики как универсального средства познания окружающего мира.

Настоящая работа представляет собой результат разработки одного из важнейших вопросов языковой педагогики – формирование методической готовности учителя-практика к проектированию образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП в целях повышения качества иноязычного образования, которое выступает в качестве ценностной составляющей регионального образования. Обоснование аксиологического подхода авторы связывают с кардинальной сменой отечественной образовательной парадигмы, которое ориентировано на создание условий безопасной коммуникативной среды взаимодействия участников образовательного процесса.

В статье описывается деятельность педагогов-библиотекарей в созданных школьных информационно-библиотечных центрах (ШИБЦ) – деятельность, направленная на решение задачи воспитания «человека читающего», развитие активной читательской среды школьников, в результате чего и формируется образовательный опыт педагогов-библиотекарей как участников образовательного процесса.

В статье рассматриваются педагогические способы формирования у детей дошкольного возраста основ функциональной математической грамотности у детей дошкольного возраста в конструктивно-модельной деятельности.

Коммуникативную грамотность можно рассматривать как совокупность знаний, умений и навыков коммуникации, с помощью которых человек выстраивает эффективное общение независимо от различных обстоятельств. Исходя из данного определения, можно сказать, что субъект, обладающий коммуникативной грамотностью, знает правила общения и умеет их применять с учетом конкретной ситуации, владеет нормами и тактиками общения, речевым этикетом, которые эффективно использует в любой коммуникативной ситуации.