Статья рассматривает вопросы организации профориентационной работы в школе с учётом региональных социально-экономических условий. Авторы предлагают алгоритм решения этих вопросов, основанный на изучении стратегических нормативных документов и анализе проблем современного рынка труда и образовательной политики в регионе.

Как правило, под термином социальный заказ имеется в виду заказ на тот или иной вид образовательных услуг в адрес конкретного учреждения. Введение этого относительно нового термина в широкий педагогичес­кий обиход сопряжено с необходимостью научно обоснованного проектирования непрерывно обновляющей­ся образовательной деятельности учреждения. Однако в механизмах системно осуществляемой работы с социальным заказом еще многое остается неясным.

Данное исследование нацелено на поиск эффективных лингводидактических приемов измерения эмоциональной чувствительности как инструмента ведения эффективной коммуникации и налаживания диалога культур. Актуальность обращения к проблеме определения уровня межкультурной сенситивности обусловлена ростом межэтнических конфликтов и межнациональной агрессии на фоне активных процессов глобализации и миграции. Для поиска ответов проведен подробный анализ научно-теоретической литературы в сфере межкультурной коммуникации и социальной психологии, определены факторы, влияющие на уровень межкультурной сенситивности современной молодежи: пол, национальность, уровень образования, владение иностранным языком, опыт академической мобильности и др. Подробно рассмотрена модель развития межкультурной чувствительности Milton J. Bennett с изучением динамического перехода от этноцентристской к этнорелятивисткой социально активной позиции.

В статье проводится сравнительный анализ механизмов нарушения письма у детей с различной латеральной организацией сенсомоторных функций. Определение латерального фенотипа детей проводилось в соответствии с подходами Е. Д. Хомской. Выявлена схожесть и различия симптоматики и механизмов нарушения устной речи и письма у обучающихся с различными типами профиля латеральной организации: «чистые» правши, праворукие, амбидекстры, леворукие. В рамках метода замещающего онтогенеза определены основные направления коррекционно-логопедической работы.

В статье рассматриваются подходы к реализации трансдисциплинарной модели ранней помощи детям, имеющим риск нарушения речи, в дошкольной образовательной организации, описаны задачи командной работы специалистов на разных этапах коррекционно-развивающего воздействия, раскрыты формы организации взаимодействия с родителями детей в рамках модели. Представлены результаты апробации программы ранней помощи детям, имеющим риск возникновения нарушений речи.

В статье представлены итоги деятельности двух структурных подразделений Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования по научно-методическому и учебно-методическому сопровождению стандартизации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Новосибирской области. Определены актуальные вопросы развития этого процесса и возможные пути решения имеющихся проблем средствами дополнительного профессионального образования педагогических работников.

В статье рассматривается значение функциональной грамотности в контексте обновленных ФГОС ОО, а также ее влияние на ценностно-смысловую сферу личности. Отмечается роль муниципальных методических объединений г. Новосибирска в оказании методической помощи педагогам в вопросах совершенствования функциональной грамотности школьников. Предлагается вариант занятия, проводимого в формате стратегической сессии, наиболее часто используемой формы проведения подобных методических событий в нашем регионе.

В статье рассматриваются стратегические ориентиры и направления развития дошкольного образования, определяемые на основе требований ФГОС ДО, задач национального проекта «Образование», а также пути их реализации в дошкольных образовательных организациях Новосибирской области.

В статье рассматриваются приоритеты методической работы в школах региона в контексте актуальных вызовов, стоящих перед педагогами на разных уровнях: от индивидуальной траектории учителя до муниципальной системы методического сопровождения. Ключевые слова: методическая работа, уровневый подход, наставничество, национальный проект, профессиональное развитие.

Библиографическое описание: Молокова А.В. Стратегические приоритеты методической работы в образовательных организациях в контексте актуальных вызовов // Непрерывное образование в контексте идеи будущего: основные тренды и системные решения: материалы 8-й Международной научно-практической конференции по непрерывному образованию «Непрерывное образование в контексте идеи будущего: основные тренды и системные решения», 23 – 24 апреля 2025 г., г. Москва, / под ред. М. М. Шалашовой, Н. Н. Шевелевой. М.: Ярославль-Москва. Канцлер. 2025. 550 с. С.160-166.

В статье рассматриваются некоторые модели и виды геймификации для дистанционного обучения на курсах по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации педагогов, описываются возможности системы дистанционного обучения Moodle для структурной геймификации курса. Показаны некоторые результаты исследования влияния примененных элементов геймификации на повышение вовлеченности в процесс обучения, мотивации учителей к достижению результатов в дистанционных формах повышения квалификации.