Программа повышения квалификации направлена на совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников в области применения цифровых технологий при организации дистанционного обучения.

В рамках курса обучающиеся знакомятся с правовыми и технологическими аспектами цифровой трансформации, организацией учебного процесса с использованием СДО на примере региональной системы дистанционного обучения (rsdo.edu54.ru) с учётом подготовки и размещения ресурсов электронного курса, возможностями применения цифровых сервисов ФГИС «Моя школа» («Библиотека ЦОК», «Тесты», «Файлы», сервисы Помощников) и ИКОП «Сферум» при организации дистанционного обучения.

Программа прошла федеральную экспертизу и опубликована на едином федеральном портале дополнительного профессионального образования

Нормативно-правовое регулирование образования обучающихся с ОВЗ. Специфика требований ФГОС НОО ОВЗ, обновленного ФГОС ООО, ФАОП НОО и ФАОП ООО к разработке адаптированных основных общеобразовательных программ. Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Эффективные коррекционно-развивающие практики инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ. Жизненная компетентность и функциональная грамотность как результат образования обучающихся с ОВЗ. Особенности формирования и оценки читательской функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ. В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций учителей информатики. В процессе обучения педагоги получат возможность составить индивидуальную образовательную траекторию по устранению выявленных предметных и методических дефицитов.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивного поведения».

Нормативно-правовые основы современного учебного занятия. Анализ Приказов МП РФ № 704 от 09.10.2024 г. и № 729 от 08.10.2025 г. Требования ФГОС НОО к планируемым результатам, содержанию образования, организации учебного занятия и системе оценивания. Системно-деятельностный подход как методологическая основа конструирования современного занятия. Этапы занятия и его содержание с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Проектирование и анализ учебного занятия с позиции реализации системно-деятельностного подхода и индивидуализации образовательного процесса. Вариативность технологий и специфика их использования в учебном занятии. Создание условий для формирования функциональной грамотности на современном учебном занятии.

Инвариантный модуль: содержание обновленных ФГОС НОО, подготовка к ВПР, воспитание современных школьников, включая профилактику девиантного поведения, функциональная читательская грамотность обучающихся, профилактика профессионального выгорания учителей.

В содержании программы рассматриваются:

- нормативно-правовые, психолого-педагогические и методические аспекты профессиональной деятельности учителя труда (технологии), особенности её самоорганизации и совершенствования;

- урок как педагогический проект и продукт методической деятельности: воспитательный и профориентационный потенциал, принципы организации, планирования и проведения на основе системно-деятельностного подхода с учетом требований ФГОС ОО;

- в режиме практикума вопросы моделирования и проектирования урока с применением современных технологий и средств обучения, в т.ч. ИКТ, ЭОР, активизирующих методик, выходящих за рамки учебных занятий (проекты, практики и др.); организации и оценки результатов различных видов деятельности обучающихся, в т.ч. по развитию навыков ХХI века, функциональной грамотности.

Включен модуль «Профилактика деструктивного поведения обучающихся».

В процессе освоения программы слушатели:

- познакомятся с инновационным опытом коллег;

- смогут обобщить и представить собственный опыт работы в форме индивидуального педагогического проекта – урока труда (технологии).

Программа предназначена для подготовки учителей в области организации и сопровождения проектной деятельности школьников с использованием технологий искусственного интеллекта (ИИ). В результате обучения учителя познакомятся с областями применения ИИ, современными навыками для инноваций, основами языка Python как основного технологического решения для развития навыков для реализации ИИ, а также с готовыми образовательными решениями для преподавания технологий в области ИИ.

В процессе освоения программы курса каждый учитель разработает проект – образовательный кейс, направленный на развитие навыков инноваций с использованием технологический решений искусственного интеллекта.

Программа прошла федеральную экспертизу и опубликована на едином федеральном портале дополнительного профессионального образования (https://dppo.apkpro.ru/bank/detail/12146).

Особенности психомоторного развития различных типологических групп обучающихся с ОВЗ. Методика диагностики уровня и проявлений психомоторного развития детей дошкольного возраста. Дифференцированный подход в организации и содержании коррекционной работы. Метод замещающего онтогенеза и иные методы психомоторной коррекции. Проектирование и реализация программ психомоторной коррекции для различных типологических групп обучающихся с ОВЗ.В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

Компетентностный подход и особенности его внедрения в практику современного российского образования. Специальные и экстремальные педагогические ситуации как фактор развития коммуникативных компетенций педагога. Стратегии профессиональных коммуникаций в педагогическом коллективе. Факторы успешной профессиональной коммуникации.Психолого-педагогический консилиум как организационная форма взаимодействия педагогических работников при работе с обучающимися с ООП.

Коммуникативная компетентность педагога в работе с семьей.В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

В программе представлены следующие вопросы:

Особенности формирования технопарка компетенций (языковой, речевой, коммуникативной) в свете повышения качества языковой подготовки с учетом требований обновленного ФГОС по иностранным языкам.

Медиаграмотность как профессиональная компетенция педагога: как научиться работать с информацией и отбирать материал для подготовки к урокам, как овладеть алгоритмом анализа образовательных медиапроектов, познакомиться с инструментами создания образовательного контента.

Проектирование современного урока: методические приемы и средства современной диагностики результатов обучения иностранному языку и проектирования современного урока в свете повышения качества языковой подготовки с учетом требований обновленного ФГОС (приёмы эффективной организации обучения написанию письма в формате ВПР, ОГЭ, ЕГЭ), как работать с разными видами текстовых задач, как выстроить систему развития иноязычной речи обучающихся.

Концептуальные подходы и современные технологии военно-патриотического воспитания, соответствующие требованиям ФГОС ООО и СОО. Эффективные способы формирования у школьников гордости за Родину, любви к Отечеству и готовности защищать его интересы через учебный предмет «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР), курсы внеурочной деятельности «Основы военной подготовки», участие в деятельности военно-патриотических клубов, общественных движений и организаций. Практика планирования и организации учебных сборов, тренировок по огневой, строевой, физической подготовке; радиационной, химической и биологической защите; уставам Вооруженных Сил Российской Федерации; военно-медицинской подготовке. Опыт работы регионального дома Юнармии, военно-патриотического центра Авангард. Методы и приёмы реализации воспитательного потенциала уроков и внеурочных занятий по ОБЗР. Подходы к оценке эффективности военно-патриотического воспитания обучающихся через урочную и внеурочную деятельность по учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» в условиях реализации ФГОС и ФООП.

В программу включены модули:

- Оказание первой помощи при несчастных случаях и неотложных состояниях, угрожающих жизни и здоровью человека (очно);

- Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма); (самост. работа).