Платное образование
Государственная политика российской федерации в социально-экономической сфере. Основы административного и гражданского права. Трудовое право. Экономическая теория. Мировая экономика. Основы менеджмента и маркетинга. Теория организации. организационное поведение, статистика. Финансы и кредит. Бухгалтерский учет. Хозяйственное право. Стратегический менеджмент, управленческие решения, информационные технологии управления, управление персоналом, инновационный менеджмент, управление качеством, антикризисное управление, логистика.
Сроки: по мере поступления заявок.
Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Конфликт как социальный феномен. Медиация как способ урегулирования споров. Служба медиации в образовательной организации. Процедура проведения медиации. Нормативно-правовые аспекты создания и функционирования службы медиации в образовательной организации.
Организация проектной деятельности обучающихся: проектные задачи в обучении различным учебным предметам. Общепользовательская, общепедагогическая и предметная ИКТ-компетентность учителя в соответствии с требованиями Профессионального стандарта педагога. Дифференцированный подход в реализации учебного занятия: в работе с одаренными детьми и детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Инвариантный модуль: содержание обновленных ФГОС ОО, ФОП, подготовка к ВПР, воспитание современных школьников, включая профилактику девиантного поведения, функциональная читательская грамотность, профилактика профессионального выгорания учителей.
Цель реализации программы – совершенствование профессиональных компетенций учителей в области использования цифровых сервисов для организации и проведения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях. В процессе обучения слушатели осваивают новые цифровые образовательные технологии, дидактические возможности различных цифровых образовательных сервисов для организации обратной связи и оценивания учебных достижений обучающихся в условиях дистанционного обучения.
Цель реализации программы – совершенствование профессиональных компетенций учителей в области использования цифровых сервисов для организации и проведения дистанционного обучения в общеобразовательных организациях. В процессе обучения слушатели осваивают новые цифровые образовательные технологии, дидактические возможности различных цифровых образовательных сервисов для организации обратной связи и оценивания учебных достижений обучающихся в условиях дистанционного обучения.
Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Психологическое благополучие и безопасная образовательная среда. Стресс и его особенности. Совладающее поведение, копинг-стратегии. Коммуникационная компетентность участников образовательного процесса. Эмоциональный интеллект. Навыки рефлексии. Ресурсы личности, навык опоры на ресурсы. Профилактика эмоционального выгорания специалистов.
Актуальные компетенции учителя, в соответствии с требованиями Профессионального стандарта педагога. Средства и способы их формирования и развития. Трудовые действия по организации, осуществлению контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. Проектирование отношений семьи и школы в части взаимодействия учителя с родителями (законными представителями) обучающихся. Формы организации взаимодействия учителя с родителями (законными представителями) обучающихся. Конфликт в диаде отношений «учитель – родители обучающихся». Специфика детской одаренности и подходы к ее изучению. Методика развития разных типов мышления, мыслительных способностей. Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
В течение года.
Реализуется комплексная подготовка педагогических работников к выполнению нового вида профессиональной деятельности в соответствии с установленными квалификационными требованиями к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей учителя труда (технологии); с требованиями профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере общего и среднего общего образования – учитель)», соответствующих ФГОС СПО и ВО к результатам освоения образовательных программ; на основе сочетания инновационных технологий обучения и практической деятельности в рамках модели личностно-развивающего образования, а также с учетом потребностей регионального рынка труда.
Слушатели приобретают общекультурные, профессиональные и специальные компетенции, соответствующие трудовым функциям и педагогической деятельности учителя труда (технологии) по реализации программ начального, основного и среднего общего образования; право на ведение профессиональной деятельности в сфере технологического образования в учреждениях и организациях общего образования.
По мере комплектования группы.
В ходе обучения слушатели научатся организовывать различные виды деятельности и общения детей, образовательные занятия по образовательным программам дошкольного образования, взаимодействовать с родителями и сотрудниками образовательной организации; осуществлять методическое обеспечение образовательного процесса. Освоение дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки включает дистанционное освоение лекционных материалов, выполнение практических заданий, прохождение промежуточного и итогового тестирования. По окончании обучения слушатель получает диплом, дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования в должности «воспитатель детей дошкольного возраста».
По индивидуальным заявкам/срокам в течение года.