Нормативно-правовые основы объективной оценки. Трудовые действия по организации, осуществлению контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения ФОП ООО обучающимися. Анализ Приказов МП РФ № 704 от 09.10.2024 г. и № 729 от 08.10.2025 г. Требования ФГОС ООО к результатам освоения ФОП ООО. Критерии оценки достижения планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных. Психолого-педагогические основы объективной оценки. Виды и типы оценивания, контроля и отметок. Особенности критериального и формирующего оценивания. Оценка функциональной грамотности.

Проверка и оценка достижения обучающимися планируемых результатов по разным учебным предметам. Анализ различных работ для итоговой и промежуточной аттестации обучающихся, для тематического и текущего контроля по разным учебным предметам. Просвещение родителей в области оценивания. Использование ИКТ в оценивании.

Инвариантный модуль: содержание обновленных ФГОС ООО, подготовка к ВПР, воспитание современных школьников, включая профилактику девиантного поведения, функциональная читательская грамотность обучающихся, профилактика профессионального выгорания учителей.

Нормативно-правовое регулирование образования обучающихся с ОВЗ. Специфика требований ФГОС НОО ОВЗ, обновленного ФГОС ООО, ФАОП НОО и ФАОП ООО к разработке адаптированных основных общеобразовательных программ. Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Эффективные коррекционно-развивающие практики инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ. Жизненная компетентность и функциональная грамотность как результат образования обучающихся с ОВЗ. Особенности формирования и оценки читательской функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ. В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Субъекты образовательного процесса. Направления работы с родителями в образовательном процессе. Работа с родителями в структуре психолого-педагогического сопровождения обучающихся, основные задачи при работе с родителями дошкольников, учащихся начальных классов, подростков. Организация профилактической деятельности в работе с родителями обучающихся. Основы психологического консультирования родителей обучающихся: темы, методы. Составление рекомендаций для родителей по вопросам воспитания.

Профессиональные компетенции профессиональных стандартов «Педагог» и «Тренер», общие для учителей и тренеров. Современные критерии аттестации педагогических кадров. Интеграция ресурсов урочной и внеурочной деятельности и школьного спорта в условиях образовательной организации. Интеграция дополнительного и общего образования через реализацию модулей по видам спорта в урочной системе. Формирование различных видов функциональной грамотности  школьников средствами физической культуры. Выявление и поддержка спортивно-одаренных детей и талантливой молодежи. Лучшие практики инструкторов по физической культуре, учителей физической культуры и тренеров, реализующих профессиональные компетенции посредством инновационной педагогики. Формирование единого образовательного пространства путем  согласованный действий разных субъектов воспитания и образования на территории конкретных муниципалитетов, направленных на повышение качества подготовки спортсменов и всестороннее развитие школьников.

В программу включен модуль «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)» (самост работа)

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Программа

Целью курса является знакомство педагогических работников ДОО с задачами и содержанием образовательной работы по приобщению детей раннего и дошкольного возраста к изобразительному искусству, развитию у них самостоятельной творческой деятельности в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. В ходе обучения слушатели будут иметь возможность расширить представления о теоретических основах развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы, способах формирования у детей элементарных представлений о видах искусства. Практические задания позволят слушателям усовершенствовать умения по выявлению творческих способностей воспитанников и составлению индивидуального образовательного маршрута. Слушатели систематизируют свой педагогический опыт в процессе подготовки курсового проекта. Обмен опытом среди слушателей курса проводится путём размещения педагогических находок на форуме курса.

В программе рассматриваются нормативно-правовая база организации профилактической работы и обеспечения психологической безопасности образовательной среды, содержание системной деятельности по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся: работа ППк и совета по профилактике, службы медиации, организации СПТ и работы с «группой повышенного внимания» по результатам СПТ. Паспорт психологической безопасности. Организация деятельности психолого-педагогической службы: документы специалистов, методические аспекты деятельности. Совершенствование профессиональных компетенций в области создания и экспертизы психологической безопасности образовательной среды, профилактики травли обучающихся.

Задачей программы является подготовка учителя к преподаванию истории и обществознания в условиях обновления ФГОС ОО. В программе представлен анализ современных учебников по истории и обществознанию, предложены методические разработки по работе с текстом и визуальными материалами, применению информационных технологий. Программа предусматривает знакомство педагогов с достижениями современной историографии, вариантами синхронизации курсов всеобщей и отечественной истории, новыми методиками выработки у учащихся навыков и умений анализа исторических источников, теорией и практикой подготовки учащихся к олимпиадам по истории и обществознанию. В программе рассматриваются вопросы духовно-нравственного воспитания на основании Указа Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809.

Коррекционно-развивающая работа в соответствии с содержанием ФОП ДО и ФАОП ДО. Психофизические и психологические особенности развития дошкольников с недоразвитием речи, их учет при реализации образовательных программ. Профилактика речевых нарушений в ходе образовательного процесса. Особенности работы воспитателя с дошкольниками с недоразвитием речи в группах компенсирующей и комбинированной направленности. Взаимодействие воспитателей и специалистов психолого-педагогического сопровождения в работе по коррекции нарушений речевого развития дошкольников и обеспечению их успешной социальной адаптации.Методы формирования жизненных компетенций, основ функциональной грамотности. Особенности работы воспитателя по формированию основ читательской функциональной грамотности у дошкольников с недоразвитием речи.В программу включен модуль «Профилактика деструктивного поведения».

Особенности содержания, планируемых результатов освоения базового курса ОБЗР, методов и форм обучения в контексте ФГОС ООО и СОО, ФРП ОБЗР. Новые модули программы. Единый учебный план реализации программы по ОБЗР.

Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения программы ОБЗР.   Проектирование учебных занятий, обеспечивающих достижение конкретизированных комплексных результатов, включая формирование и оценку функциональной (читательской) грамотности обучающихся. Использование возможностей предмета для решения задач формирования экологической культуры и патриотического воспитания обучающихся. Система аттестации педагогических кадров: критерии оценки достижений учителя ОБЗР.

В программу включены модули:

- Оказание первой помощи при несчастных случаях и неотложных состояниях, угрожающих жизни и здоровью человека (очно);

- Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма).

Целью реализации данной программы является совершенствование профессиональных компетенций учителей биологии (географии, химии) в области подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов.

При завершении данной программы слушатели должны знать структуру, содержание КИМ ОГЭ, ЕГЭ биологии (географии, химии), уметь работать с УМК по биологии (географии, химии), сопоставлять пункты кодификатора ЕГЭ и ОГЭ по биологии (географии, химии), решать задания ЕГЭ и ОГЭ с банка заданий ФГБНО «ФИПИ», обучать сложным темам предметного содержания биологии (географии, химии), решать задания (кейсы) естественнонаучной грамотности, применять цифровые образовательные ресурсы, сервисы и инструменты при подготовке к государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ).

Уметь анализировать результаты ГИА по предметам в контексте сформированности читательской грамотности выпускников 9-х и 11-х классов.