Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Феноменология девиантного поведения обучающихся. Суицидальное поведение обучающихся. Теоретические и методические основы диагностики, профилактики и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с девиантным поведением. Основные направления деятельности классного руководителя в образовательной организации. Организация межведомственного взаимодействия в системе профилактики девиантного поведения. Алгоритм действий специалистов. Профилактика негативных явлений в сети Интернет.

Травля как социально-психологический феномен. Психологические особенности участников травли. Виды травли. Индикаторы травли. Профилактика травли в образовательной организации. Технологии снижения агрессивных и враждебных реакций, оптимизации межличностных и групповых отношений, развития эмпатии. Кибертравли. Особенности кибертравли, способствующие его усилению. Профилактическая работа с родителями о безопасности в сети Интернет. Последствия травли. Технологии работы с травлей в образовательной организации.

Психологические особенности несовершеннолетнего (ребенка, подростка), имеющего опыт пребывания в зонах боевых действий. Стресс (причины, факторы, виды, профилактика) Типология кризисных ситуаций. Типы реагирования. Адаптация. Основные подходы к определению психологической устойчивости. Стратегии совладания с экстремальными ситуациями (coping-стратегии). Индивидуально-психологические особенности сопровождающего специалиста, его компетенции и мотивация. Ресурсы личности. Навык опоры на ресурсы. Направления и особенности психолого-педагогической деятельности в работе с данной категорией обучающихся.

Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Субъекты образовательного процесса. Направления работы с родителями в образовательном процессе. Работа с родителями в структуре психолого-педагогического сопровождения обучающихся, основные задачи при работе с родителями дошкольников, учащихся начальных классов, подростков. Организация профилактической деятельности в работе с родителями обучающихся. Основы психологического консультирования родителей обучающихся: темы, методы. Составление рекомендаций для родителей по вопросам воспитания.

В программе рассматриваются нормативно-правовая база организации профилактической работы и обеспечения психологической безопасности образовательной среды, содержание системной деятельности по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся: работа ППк и совета по профилактике, службы медиации, организации СПТ и работы с «группой повышенного внимания» по результатам СПТ. Паспорт психологической безопасности. Организация деятельности психолого-педагогической службы: документы специалистов, методические аспекты деятельности. Совершенствование профессиональных компетенций в области создания и экспертизы психологической безопасности образовательной среды, профилактики травли обучающихся.

Стресс, его виды и особенности. Понятие «кризисной ситуации». Признаки кризисного состояния. Безопасность образовательной среды. Теоретико-методологические основы допсихологической помощи, её основные принципы. Вопросы организации допсихологической помощи в образовательной организации: нормативно-правовое сопровождение, основные задачи, алгоритм действия специалистов. Изучение техник допсихологической помощи. Этапы оказания допсихологической помощи.

Психологические особенности несовершеннолетнего (ребенка, подростка), имеющего опыт пребывания в зонах боевых действий. Стресс (причины, факторы, виды, профилактика) Типология кризисных ситуаций. Типы реагирования. Адаптация. Основные подходы к определению психологической устойчивости. Стратегии совладания с экстремальными ситуациями (coping-стратегии). Индивидуально-психологические особенности сопровождающего специалиста, его компетенции и мотивация. Ресурсы личности. Навык опоры на ресурсы. Направления и особенности психолого-педагогической деятельности в работе с данной категорией обучающихся.

Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Феноменология девиантного поведения обучающихся. Суицидальное поведение обучающихся. Теоретические и методические основы диагностики, профилактики и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с девиантным поведением. Основные направления деятельности классного руководителя в образовательной организации. Организация межведомственного взаимодействия в системе профилактики девиантного поведения. Алгоритм действий специалистов. Профилактика негативных явлений в сети Интернет.

Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Психологическое благополучие и безопасная образовательная среда. Стресс и его особенности. Совладающее поведение, копинг-стратегии. Коммуникационная компетентность участников образовательного процесса. Эмоциональный интеллект. Навыки рефлексии. Ресурсы личности, навык опоры на ресурсы. Профилактика эмоционального выгорания специалистов.

Программа
В программе рассматриваются нормативно-правовая база организации профилактической работы и обеспечения психологической безопасности образовательной среды, содержание системной деятельности по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся: работа ППк и совета по профилактике, службы медиации, организации СПТ и работы с «группой повышенного внимания» по результатам СПТ. Паспорт психологической безопасности. Организация деятельности психолого-педагогической службы: документы специалистов, методические аспекты деятельности. Программы воспитания и план профилактической работы в образовательной организации.
Первый этап — заочный.