Одним из ведущих показателей успешности образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является их эффективная интеграция в общество. Добиться ее возможно только путем планомерной, продуманной коррекционно-развивающей работы и системой оценивания полученных результатов. В статье представлен подход к формированию жизненных компетенций и оценки их сформированности у обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями.

Формирование читательской грамотности у детей раннего и дошкольного возраста является важной задачей современной педагогики. Вокально-хоровая работа представляет собой мощный инструмент для развития речи, слухового восприятия, интонационной выразительности и понимания текстов. Развитие читательской грамотности в процессе музыкальной деятельности способствует не только обогащению словарного запаса, но и формированию когнитивных способностей, необходимых для успешного освоения письма и чтения в будущем.

Авторы описывают современную ситуацию внедрения инклюзивного обучения в систему образования Новосибирской области. В статье содержатся данные опросов педагогов, посвященных оценке концепции инклюзивного образования, готовности к переходу на инклюзивное образование, трудностям с этим связанным и положительным сторонам процесса.

Раскрыты методические рекомендации по проведению современного урока математики с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Шестнадцать лет Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования проводит областной конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов «Мой лучший урок» им. Т.П. Комаровой, где педагоги транслируют свои самые эффективные педагогические практики. Анализ конкурсных материалов позволил предложить методические рекомендации, которые направлены на обеспечение результативных подходов к конструированию современного урока русского языка в начальной школе.

Раскрыты методические рекомендации по проведению современного урока финансовой грамотности с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.