26 октября 2026 года состоялся вебинар «Воспитательный потенциал территории: традиции, практики, инициативы». В центре профессионального разговора оказался вопрос, особенно значимый для современной школы — как превратить историю родного края, культурные традиции, достижения земляков и инициативы местного сообщества в действенные ресурсы воспитания детей и подростков?

Встреча объединила руководителей образовательных организаций, заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, советников директоров по воспитанию, педагогов и методистов Новосибирской области. Особое внимание было уделено опыту сельских школ, для которых связь с местным сообществом, сохранение исторической памяти и развитие территории становятся важнейшими составляющими воспитательной деятельности.

Открыла профессиональный разговор Наталья Малахова, заведующий кафедрой педагогики, воспитания и дополнительного образования. В центре обсуждения — воспитательные возможности родного края, его исторического и культурного наследия, местных традиций и инициатив, способных стать основой содержательной и практически значимой деятельности школьников.

Евгения Кислицына, директор средней общеобразовательной школы № 156 города Новосибирска, председатель общественного совета федерального проекта «Новая школа» в Новосибирской области, представила инициативы, направленные на поддержку сельского учительства, развитие профессионального взаимодействия и распространение успешных педагогических практик. Особый интерес вызвал опыт проведения уникального конкурса «Сельский учитель Новосибирской области и Беловодского района ЛНР», объединившего педагогов разных территорий. Представленные материалы позволили увидеть географию конкурса, разнообразие профессиональных инициатив и возможности общественного признания труда сельского педагога. Евгения Александровна также познакомила участников с перспективами конкурса 2026 года.

Но наиболее убедительно воспитательный потенциал территории раскрылся через конкретные проекты педагогов-практиков, победителей конкурса «Сельский учитель» разных лет.

Наталья Купина, директор Камышинской средней общеобразовательной школы Купинского района, и Татьяна Купина, заместитель директора по учебно-воспитательной работе этой школы, представили проект «Школа — центр научно-технического и инновационного творчества детей и молодёжи». Их опыт показывает, как сельская школа может становиться пространством современных образовательных возможностей, поддерживать исследовательскую инициативу, техническое творчество и профессиональное самоопределение школьников.

К теме исторической памяти обратилась Светлана Шнайдер, учитель русского языка Кузнецовской средней общеобразовательной школы Баганского района. Её проект «Связующая нить поколений: сохранение памяти об участниках и ветеранах Великой Отечественной войны через создание интерактивного стенда» демонстрирует возможности соединения краеведческой, поисковой и цифровой деятельности. В такой работе история перестаёт быть только материалом учебника, она обретает конкретные имена, судьбы и события, связанные с жизнью родного села.

Ещё одну грань воспитательного потенциала малой родины представила Ольга Вайс, учитель истории и обществознания Зубковской средней общеобразовательной школы Краснозерского района. Проект «Легенда Краснозерского спорта» обращает внимание на достижения земляков как источник воспитательных смыслов, позволяющий говорить со школьниками о целеустремлённости, преодолении трудностей, личной ответственности и значимости вклада человека в жизнь своей территории.

Разные по содержанию и формам реализации, представленные проекты объединяет принципиально важная педагогическая идея — воспитательный потенциал территории раскрывается тогда, когда ребёнок становится не только зрителем или слушателем, но и активным участником исследования, сохранения и преобразования окружающего мира.

Вебинар позволил расширить профессиональные представления участников о возможностях сельской школы, познакомиться с конкурсными практиками и увидеть перспективы их использования в собственной воспитательной деятельности. Представленный опыт убедительно показал, что масштаб педагогической инициативы определяется не географией образовательной организации, а глубиной замысла, профессиональной позицией педагога и его способностью объединять людей вокруг значимых для детей и местного сообщества дел.

Именно такие профессиональные встречи помогают обнаруживать и поддерживать содержательные воспитательные практики, превращая уникальный опыт отдельных школ в общий ресурс развития образования Новосибирской области.