22 мая сотрудники кафедры иноязычного образования представили инновационные гуманитарные практики научно-методического сопровождения профессионального развития учителя на III Всероссийской научно-практической конференции «Образ мира в языковом и литературном пространстве» (г. Мариуполь).

Конференцию открыла Сиволап Лариса Анатольевна, ректор МГУ имени А.И. Куинджи (г. Мариуполь), отметив значимость проводимого мероприятия в рамках укрепления межрегиональных связей и создания единого безопасного коммуникативного пространства.

В рамках конференции работали три секции «Межкультурная коммуникация в междисциплинарном поле», «Образ мира в дискурсивных практиках», «Образ мира в литературном пространстве».

Буланкина Надежда Ефимовна, заведующий кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО, открыла пленарное заседание научным докладом на тему «Языковой мир в пространстве новых вызовов и реалий», подчеркнув значимость комфортного языкового существования человека. В особенности отметила необходимость системного внимания к русскому языку в образовательном и педагогическом дискурсе современного российского учителя любой предметной области — учителя как человека русской культуры в полифонии межкультурного взаимодействия. А также обратила внимание участников конференции на необходимость постоянного совершенствования навыков общения в течение всего обучения.

Демонстрируя результаты многолетнего исследования в свете авторской ценностно-ориентированной модели формирования языкового мира обучающихся, Надежда Ефимовна утверждает, что именно в школе должно осуществляться обогащение языкового мира развивающейся личности через познание культурных традиций и обычаев народов России, через мир людей, приобщенных к культуре общения.

В рамках работы секции «Межкультурная коммуникация в междисциплинарном поле» преподаватель кафедры Арзамасова Алена Яковлевна в своем сообщении «Инновационные средства развития языковой личности педагога» выделила личностную характеристику активной познавательной и воспитательной деятельности непосредственных участников образования, в основании которой — принцип интегративности этих видов деятельности.