От множества знаний — к единству смыслов: в НИПКиПРО представили межпредметную модель экологического образования
Участники встречи обсудили, как преодолеть главную проблему современной школы — фрагментарность знаний — и сформировать у учеников целостное мировоззрение.
Мероприятие прошло в рамках регионального проекта «Интерактивное министерство» и инновационного проекта Российской академии образования по разработке межпредметной модели экологического образования. К участию в вебинаре присоединились 80 слушателей в режиме реального времени, в том числе участники всероссийского межрегионального партнёрства «Учимся жить устойчиво!» и слушатели курсов повышения квалификации НИПКиПРО.
Открывая вебинар, Ирина Владимировна Габер, заведующая кафедрой охраны здоровья, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта НИПКиПРО, подчеркнула: задача образования сегодня — не просто трансляция «суммы знаний», а воспитание человека, способного видеть мир как систему.
«Мы часто сталкиваемся с тем, что ученики, осваивая отдельные дисциплины, теряют общую картину реальности. Разобщенность знаний о природе, обществе и собственном здоровье — это и есть тот "мировоззренческий дефицит", который ФГОС призывает преодолеть. Предлагаемая межпредметная модель — это не попытка втиснуть в расписание еще один предмет, а инструмент, который позволяет "сшить" образовательную ткань через пять сквозных ценностно-мировоззренческих тематических линий (ЦМТЛ), интегрировать разрозненное предметное содержание в единую картину мира.», — отметила Ирина Владимировна.
Эти линии позволяют учителю любого предмета — от физики до литературы — выходить за рамки академических параграфов и формировать у школьника личную ответственность за будущее.
С докладами выступили:
- Габер Ирина Владимировна, кандидат медицинских наук, заведующий кафедрой охраны здоровья, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта НИПКиПРО, представила нормативные требования ФГОС и ФООП, а также инновационную модель на основе пяти сквозных ЦМТЛ (модератор вебинара).
- Хайруллина Оксана Владимировна, учитель биологии и химии Бажинской основной общеобразовательной школы, поделилась опытом применения «зеленых аксиом» и культурных концептов для интеграции предметного содержания на уроках различных дисциплин: естественно-научных и социально-гуманитарных.
- Евсютина Юлия Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе Новолуговской средней школы №57», представила методику интеграции патриотического и экологического воспитания на примере проектирования и реализации общешкольного события «Единство России — Наше Будущее».
- Скобликова Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования Центра дополнительного образования г. Искитима, рассказала о формировании экологической культуры через линию «Общая среда – Общая судьба – Общая ответственность» на примере программы «Юный эколог».
- Цветкова Нина Ивановна, старший преподаватель кафедры охраны здоровья, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта НИПКиПРО, осветила роль конкурсного движения как методического ресурса для интеграции здоровьесберегающего и экологического образования.
Участники отметили, что предложенная межпредметная модель не является дополнительной нагрузкой, а служит эффективным инструментом для достижения метапредметных и личностных результатов, формирования функциональной грамотности и ответственного гражданина.
НИПКиПРО продолжает развитие инновационной площадки. Педагогов приглашают включиться в работу над межпредметными модулями в новом учебном году. Актуальные материалы, методические пособия и календарь событий 2026 года доступны на сайте института.
