Завершился курс повышения квалификации «Создание условий для формирования естественно-научной функциональной грамотности младших школьников с учётом краеведческого компонента» (авторы: Анна Молокова, Елена Крамер). Профессиональный интерес к актуальной теме курса объединил талантливых педагогов из лицея № 13, средней общеобразовательной школы № 1 и средней общеобразовательной школы № 2 п. Краснообск.

Освоение дополнительной профессиональной программы повышения квалификации запомнилось учителям и специалистам кафедры плодотворной работой, обменом ценным опытом и генерацией новых идей. Учителя активно участвовали в живом диалоге, внедряли предложенные эффективные формы организации учебной деятельности, направленные на развитие естественно-научной функциональной грамотности младших школьников.

Педагогам был представлен уникальный опыт учителя начальных классов Колыванской средней общеобразовательной школы № 3 Нины Сергеевой. Ее работа с картой Колыванского района стала ярким примером того, как можно интегрировать краеведческий компонент в образовательный процесс.

Не менее захватывающим стало занятие на тему «Кровное братство: Ленинград и Новосибирск», проведенное педагогом-библиотекарем, руководителем школьного музея «Сибирская горница» Краснообского лицея Ириной Сафроновой. Это занятие позволило слушателям глубже понять исторические связи и культурное наследие, выделить ценностный аспект.

В ходе повышения квалификации педагоги продемонстрировали впечатляющие результаты: было спроектировано и представлено более тридцати уроков по предмету Окружающий мир, разработаны идеи для внеурочных занятий, изучены инновационные подходы к изучению краеведческого материала. Слушатели курса не только генерировали идеи, но и наглядно продемонстрировали практическое применение новых компетенций, например, представив «огород на окне» — прекрасный пример интеграции естественно-научных знаний в повседневную жизнь.

В рефлексии учителя отмечали, что полученные знания и опыт станут ценным вкладом в совершенствование образовательного процесса и помогут им еще эффективнее развивать естественно-научную функциональную грамотность младших школьников на основе изучения краеведческого содержания.