27 марта на площадке Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования кафедрой естественно-научного образования проведена стратегическая сессия для руководителей муниципальных методических объединений учителей физики, химии, биологии и географии Новосибирской области.

Главный вопрос, над которым работали руководители ММО учителей географии Новосибирска и Новосибирской области, — роль учителя и руководителя ММО в повышении качества образования в отдельной образовательной организации, муниципалитете и регионе в целом. Более опытные коллеги делились своими наработками и методическими лайфхаками с коллегами. Вторая часть большого методического события была посвящена вопросам подготовки обучающихся к оценочным и итоговым процедурам по предмету. Усилия коллег были направлены на решение проблемы — как научить всех и каждого, как сделать географические знания востребованными, а уроки интересными.

В ходе сессии руководители ММО учителей химии пытались выработать стратегию деятельности методического лидера, способствующую повышению качества химического образования в муниципалитете и регионе. В рамках мероприятия была проведена экспресс-диагностика «Управленческий манёвр» в интерактивном формате. По её итогам участники были разделены на рабочие группы и продолжили работу, следуя принципу: переход «от мониторинга к многоуровневым управленческим решениям». Второй деятельностный блок заключался в моделировании методических кейсов для педагогов на конкретных проблемах, выявленных по результатам анализа ГИА по химии в своих муниципалитетах. На этапе рефлексии участники сессии отметили содержательные и методические идеи, которые интегрируют в свою деятельность руководителя, одновременно обозначив выявленные в ходе групповой работы проблемные аспекты.

Для руководителей ММО учителей биологии был организован «Методический консилиум», для анализа педагогических и методических проблем при подготовке обучающихся к различным диагностическим процедурам, таким как ГИА и ВПР по биологии. Работа в микрогруппах позволила определить дефициты (опираясь на анализ результатов ГИА каждого муниципалитета) и найти решения, которые позволят добиться повышения качества биологического образования.

Работа секции руководителей ММО физики строилась на строгом деятельностном подходе. Опираясь на критерии регионального мониторинга качества образования Новосибирской области, руководители ММО объединились в предметные фокус-группы. Перед участниками стояла амбициозная задача: перевести «сухие» цифры дефицитов ГИА и ВПР в работающие управленческие решения.

Кафедра естественно-научного образования НИПКиПРО благодарит коллег за продуктивную работу, вовлеченность и готовность выступать настоящими архитекторами качества образования в Новосибирской области.