27 марта на базе Новосибирского колледжа печати и информационных технологий состоялся межведомственный семинар «Педагогические стратегии предупреждения экстремизма: от теории к практике», объединивший специалистов системы профессионального образования, методистов, социальных педагогов и представителей управленческих команд образовательных организаций.

Семинар, организованный Новосибирским центром развития профессионального образования, стал площадкой для профессионального обсуждения эффективных педагогических инструментов профилактики экстремизма и формирования у обучающихся ценностных ориентиров, основанных на ответственности, осознанном выборе и культурной идентичности.

Значимым событием программы стало участие приглашённого эксперта из Москвы – Елены Дубровской, режиссёра, драматурга, педагога по актёрскому мастерству, автора и методического разработчика культурно-гуманитарного проекта «Киноуроки в школах России». В своём выступлении «Прикладная этика – инструмент формирования культурно-нравственного мышления» она представила концепцию проекта «Киноуроки» как практики формирования ценностей через художественное переживание. Особое внимание было уделено методике работы с фильмом как педагогическим инструментом: от эмоционального включения обучающихся до выхода на личностные смыслы и нравственные выборы. Представленный опыт вызвал высокий интерес участников, поскольку продемонстрировал, каким образом искусство может становиться эффективным средством профилактики деструктивных установок и формирования внутренней позиции обучающегося.

Практическое продолжение темы работы с киноматериалом представила Наталья Малахова, заведующий кафедрой педагогики, воспитания и дополнительного образования. Наталья Николаевна представила сценарий кинодискуссии «Точка невозврата: выбор, который меняет жизнь» (по фильму А. Медведева «Предательство») для студентов СПО. В работе с участниками семинара она подробно раскрыла педагогическую логику обсуждения, механизмы включения обучающихся в диалог и способы выхода на осмысление жизненных выборов. Особую ценность для участников представляла методическая «распаковка» занятия, позволяющая воспроизвести предложенный формат в собственной практике.

В рамках семинара также был проведён разбор ситуационных задач и представлены методические материалы, направленные на профилактику экстремизма и терроризма среди обучающихся. Профессиональное событие подтвердило значимость педагогически выстроенных форм работы, в которых профилактика рассматривается не как набор мероприятий, а как системная деятельность по формированию ценностной позиции личности.