Стратегическая сессия объединила педагогов для формирования экологической культуры в едином образовательном пространстве
Мероприятие состоялось в рамках инновационного проекта Российской академии образования по теме: «Инновационная межпредметная модель организации экологического образования в условиях единого образовательного пространства Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».
В работе сессии приняли участие около 80 педагогов и управленцев. География участников обширна: Новосибирская, Томская, Иркутская и Свердловская области. Формат позволил объединить очную аудиторию (20 человек) и дистанционное подключение (60 человек). Важно, что были представлены все уровни и виды образования — от дошкольного до среднего общего и дополнительного.
Спикером выступила Елена Николаевна Дзятковская, руководитель Научной школы РАО «Теория и методика общего экологического образования», заместитель председателя Научного совета по проблемам экологического образования Российской академии образования, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «ИСМО им. В.С. Леднева», академик Российской экологической академии, доктор биологических наук, профессор (г. Москва). В своём выступлении она акцентировала роль межпредметных ценностно-мировоззренческих линий для преодоления предметной разобщённости и формирования у обучающихся целостного экологического сознания, системного мышления, биосферосовместимого поведения и, в целом, экологической культуры.
Ирина Владимировна Габер, заведующая кафедрой охраны здоровья, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта, связала цели сессии с задачами национального проекта «Экологическое благополучие» и Государственной программы «Охрана окружающей среды». Она подчеркнула, что экология должна стать не отдельным предметом, а сквозной содержательной линией, интегрированной во все учебные дисциплины.
Нина Ивановна Цветкова, старший преподаватель кафедры охраны здоровья, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта, обратила внимание на ключевую роль управленческих кадров. По её мнению, именно руководители должны выстраивать экологичное взаимодействие в педагогическом коллективе на основе единых смысловых ориентиров — единых укрупнённых дидактических единиц, которые задают общий язык и ценностный контекст для всех участников образовательных отношений.
Практическим ядром сессии стала работа с конструктором межпредметной линии. Участники осваивали, как с помощью укрупнённых дидактических единиц (УДЕ) создать ценностно-мировоззренческую линию «мера изменений и дефицитные ресурсы». В фокусе внимания оказалась триада культурных концептов (УДЕ): «норма — ресурс — дефицит».
В рамках практикума «Собираем первый элемент межпредметной линии: от концепта к образу» педагоги в группах создавали и представляли свои «мыслеобразы» этой триады. Этот подход показал, как можно органично встраивать ключевые экологические понятия в содержание разных предметов, не перегружая учебные планы новыми курсами.
В ходе рефлексии участники выделили главные итоги:
- Сдвиг от формальных знаний к личностным ценностям и экоцентрическому сознанию.
- Понимание преемственности между разными уровнями образования через общие культурные концепты.
- Осознание УДЕ как инструмента для формирования у учеников целостной картины мира и функциональной грамотности.
- Универсальность триады «норма-ресурс-дефицит» для проектирования различных образовательных событий.
- Важность развития экосистемного мышления у школьников.
Разработанные на сессии материалы пополнят методическую копилку кафедры, предоставляя педагогам и управленцам конкретные идеи для интеграции межпредметных экологических линий в образовательный процесс на всех уровнях. Следующим шагом станет разработка конкретных образовательных событий на основе освоенных принципов. Эти наработки будут представлены на профессиональных конкурсах, форумах и конференциях, а также станут частью программ курсов повышения квалификации для обмена эффективным опытом.
