27 октября состоялся вебинар в формате Интерактивного министерства «Воспитательный потенциал территории: традиции, практики, инициативы».
Организатором события выступила кафедра педагогики, воспитания и дополнительного образования. Встреча стала важной частью серии профессиональных событий, направленных на распространение эффективного педагогического опыта. Участники вебинара — финалисты регионального конкурса инновационных педагогических проектов «Сельский учитель Новосибирской области».
Модератор встречи Наталья Малахова, заведующий кафедрой педагогики, воспитания и дополнительного образования, открывая вебинар, подчеркнула, что педагогические инициативы сельских школ — это подлинный ресурс развития региона. «Когда воспитание укоренено в родной земле, традициях и человеческих связях, оно становится живым, настоящим. Именно в сельской школе воспитательная деятельность педагога имеет особую силу — она формирует общность, объединяет поколения и учит ценить главное».
Историю уникального регионального конкурса представила Евгения Кислицына, директор средней общеобразовательной школы № 156 г. Новосибирска, председатель общественного совета федерального проекта «Новая школа» в Новосибирской области, член жюри конкурса «Сельский учитель Новосибирской области». Она отметила, что конкурс стал зеркалом профессионального движения педагогов, для которых воспитание — не формальность, а личный путь и внутренний выбор.
«Финалисты конкурса — это педагоги, для которых школа — живой организм, а территория — не фон, а источник вдохновения. Сегодня они представляют не просто практики, а настоящие педагогические истории, наполненные смыслом и любовью к делу», — подчеркнула Евгения Кислицына.
Вебинар стал площадкой представления воспитательных инициатив, выросших из реальной жизни сельской школы. Каждый спикер показал, как личный педагогический замысел становится общественно значимым делом.
Сергей Юрганов, учитель истории и обществознания Ленинской средней школы № 47 Новосибирского района, рассказал о проекте «Летопись села Ленинского». Под руководством педагога учащиеся собрали воспоминания старожилов, изучили архивные документы, создали стенды о прошлом своей малой родины. Такой формат работы помогает школьникам осознать преемственность поколений, почувствовать себя частью истории, воспитывает гражданскую позицию и уважение к односельчанам.
Марина Фокина, директор Овчинниковской средней общеобразовательной школы Коченевского района, поделилась опытом построения системы преодоления школьной неуспешности через воспитательные практики. Школа работает в логике поддержки и развития детской инициативы. Такая модель доказывает, что воспитание может стать главным инструментом успеха, если школа верит в каждого ребёнка.
Надежда Украинцева, учитель истории и обществознания Белоярской средней общеобразовательной школы Мошковского района, представила социальный проект «Музей истории Белоярской школы». Музей — не просто собрание экспонатов, а «живая книга памяти» школы и села, где каждое поколение оставляет свой след. Работа над проектом сплотила учеников, родителей и педагогов, а сама экспозиция стала центром воспитательной жизни, объединяющим школу и сообщество села.
Николай Еланцев, учитель биологии Большереченской средней общеобразовательной школы Кыштовского района, представил опыт работы с одарёнными детьми в области агроэкологических исследований. В основе подхода педагога — объединение научного знания и практического дела: школьники изучают биосферу родного края, проводят исследования на пришкольных участках, создают собственные экологические проекты. Эта деятельность не только развивает исследовательское мышление, но и формирует у ребят ответственность за землю, на которой они живут.
Обсуждение, последовавшее за выступлениями, показало, что опыт сельских педагогов сегодня особенно востребован. Именно в малых школах рождаются педагогические решения, в которых воспитание связано с трудом, культурой, историей и природой.
«Сельские учителя обладают уникальным даром — превращать повседневность в пространство воспитания. В их работе чувствуется подлинность, глубина и любовь к детям», — отметила в заключение Наталья Малахова.
Вебинар стал ярким подтверждением того, что воспитательный потенциал территории — это не абстрактное понятие, а живая педагогическая реальность, которую создают конкретные люди. Опыт финалистов конкурса «Сельский учитель» — пример того, как личная инициатива педагога может менять жизнь не только школы, но и всего сообщества.
Ссылка на видеотрансляцию: https://edu54.ru/videocast/view/1308893