Заседание Учёного совета ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО
Проректор по научно-методической работе и цифровизации, заведующий кафедрой начального образования, доктор педагогических наук, доцент А. В. Молокова, заведующий кафедрой дошкольного образования, кандидат педагогических наук О. Г. Чечулина, заведующий кафедрой математического образования А. В. Тихвинская представили консолидированную системную работу подразделений института по совершенствованию компетенций педагогов, способствующих обеспечению качества математического образования на основе методологии системно-деятельностного подхода, формирования математической, финансовой и читательской функциональной грамотности, решения задач воспитания личности и развития компетенций будущего на каждом уроке, внеурочном мероприятии, внеклассном событии.
Кафедры дошкольного и начального образования, математики и информатики проводят учебную и научно-методическую работу, руководствуясь «Комплексным планом мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года», утверждённым распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 года № 3333-р, «Региональным комплексным планом мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года на территории Новосибирской области», утверждённым министром образования Новосибирской области 30 января 2025 года, планом учебной работы ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО, приказами ректора института от 13 января 2025 года № 31-од «О научно-методическом сопровождении региональных проектов» и от 13 января 2025 года № 30-од «Об утверждении программы научно-методического обеспечения образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования, реализуемой институтом в 2025–2028 годы».
О. Г. Чечулина отметила, что в действующих Федеральном государственном образовательном стандарте и Федеральной образовательной программе дошкольного образования понятие «математическое образование» не используется, применяются понятия «математика», «формирование и развитие элементарных математических представлений». Раздел «Математические представления» образовательной области «Познавательное развитие» ФОП ДО предусматривает последовательное знакомство детей и стимулирование их к практическому применению в самостоятельной деятельности математических знаний и умений, касающихся количества, величины, формы, пространственных и временных отношений.
Серьёзным риском при реализации мероприятий Комплексного плана, по мнению Оксаны Геннадьевны, является отсутствие учебно-методического комплекта к ФОП ДО, поскольку лаконично и ёмко сформулированные в ФОП ДО задачи и содержание образовательной деятельности оставляют большой простор для интерпретации. В отсутствие учебного плана, методических разработок, созданных для реализации ФОП ДО, педагоги дошкольных образовательных организаций (далее – ДОО) вынуждены обращаться к УМК комплексных образовательных программ, использование которых должно было прекратиться в 2023 году в связи с введением ФОП ДО, или силами педагогических коллективов разрабатывать парциальные вариативные программы, что связано с риском недостаточной компетентности педагогов ДОО в вопросах отбора, разработки и применения методик и технологий математического образования, соответствующих требованиям ФГОС и ФОП ДО.
Развитию компетенций педагогов детских садов в области математического образования способствует реализуемая кафедрой дошкольного образования института система учебных и научно-методических мероприятий, которая включает 14 курсов повышения квалификации, профессиональные конкурсы «Воспитываем юного исследователя» и «Моё лучшее образовательное мероприятие», Всероссийскую научно-практическая конференция «ТРИЗ в образовательном процессе ДОО», сессии для руководителей муниципальных методических объединений и деятельность Центра ТРИЗ.
А. В. Молокова актуализировала проблему необходимости дифференциации процесса обучения математике на уровне начального общего образования в связи с тем, что не все дети посещают ДОО и достигают целевых ориентиров ДО, в частности, связанных с математическим развитием воспитанников детских садов.
Совершенствованию компетенций учителей начальных классов в части обеспечения качества обучения школьников младших классов предмету «Математика» и математическому образованию в целом способствуют 3 ДПП ПК, реализуемых кафедрой начального образования института. Данные программы включены в Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ, обеспечены авторскими дидактическими и методическими материалами и ресурсами.
В содержание остальных ДПП ПК модульно включено погружение учителей начальных классов в современное нормативное поле математического образования, рассматриваются актуальные методические решения, средства и способы достижения планируемых результатов освоения обучающимися Федеральной рабочей программы по предмету «Математика» в ходе образовательного процесса в начальной школе.
Особый акцент специалисты кафедры делают на воспитательном потенциале уроков и внеурочных занятий по предмету «Математика», создании условий для формирования функциональной математической, финансовой и читательской грамотности, обучению математике в информационно-образовательной среде.
В 2025 году специалистами кафедры начального образования были разработаны тестовые задания для диагностики профессиональных затруднений учителей начальных классов в части обучения различным предметам. Входная диагностика, проводимая на курсах повышения квалификации, позволила выделить дефициты учителей начальных классов в обучении математике, проработать соответствующие разделы в ходе реализации ДПП ПК и зафиксировать приращение компетентности по завершении освоения программ.
Научно-методическая работа кафедры начального образования в аспекте повышения качества подготовки учителей, реализующих математическое образование младших школьников, включает комплекс мероприятий:
– ежегодное проведение областного конкурса «Мой лучший урок» им. Т. П. Комаровой для учителей начальных классов образовательных организаций, расположенных на территории НСО, включающего номинации «Лучший урок математики» и «Лучший урок финансовой грамотности»;
– методическое сопровождение деятельности сетевого педагогического сообщества учителей начальных классов НСО (организация форумов, конкурсов, анализ практических решений учителей начальных классов по реализации обучения предмету «Математика»);
– подготовку и публикацию 15 методических рекомендаций учителям начальных классов о современных подходах к формированию функциональной математической и финансовой грамотности младших школьников;
– анализ лучших практик начального математического образования и публикацию научных статей и монографий;
– научно-методическую поддержку учителей, готовящих публикации в сборниках и газете «Интерактивное образование», обобщающих опыт практической деятельности в части обучения школьников младших классов предмету «Математика»;
– подготовка и проведение ежегодной научно-практической конференции «Современный урок в начальной школе», 4 итоговых научно-практических конференций в ходе освоения учителями ДПП ПК по тематике математического образования и финансовой грамотности младших школьников;
– проведение вебинаров в рамках регионального проекта «Интерактивное министерство»;
– включение в повестку и содержание сессий для руководителей ММО учителей начальных классов вопросов обеспечения качества математического образования младших школьников;
– организацию и проведение совместных с муниципалитетами семинаров-практикумов, посвящённых обеспечению качества обучения младших классов предмету «Математика».
А. В. Тихвинская подчеркнула, что подразделение в течение нескольких предшествующих лет уже проводит учебную работу, соответствующую задачам Комплексного плана: в 2024–2025 годах реализованы 10 ДПП ПК и 1 ДПП профессиональной переподготовки по актуальным тематикам, охватывающим вопросы эффективного преподавания математики и направленным на коррекцию предметных и методических дефицитов педагогов.
В 2024 году сотрудники кафедры в качестве разработчиков и тьюторов приняли участие в реализации проекта по диагностике профессиональных дефицитов, построению и сопровождению индивидуальных образовательных маршрутов учителей математики.
Научно-методическая работа кафедры математики и информатики, направленная на обеспечение качества математического образования и диссеминацию лучших практик учителей, реализующих математическое образование на уровне основного общего и среднего общего образования, включала следующие мероприятия:
– региональные семинары «Анализ результатов и типичных ошибок ОГЭ и ЕГЭ по математике в 2024 году», «Формирование функциональной грамотности школьников при обучении математике», «Математика в действии: формирование метапредметных умений в урочной деятельности»;
– Фестиваль педагогических идей «Реализация требований ФГОС ОО с учётом ФООП и ФАОП при обучении математике»;
– конференцию «Обучение математике в условиях реализации ФГОС ОО, ФООП: актуальные аспекты»;
– вебинары в рамках реализации регионального проекта «Интерактивное министерство», посвящённые обеспечению качества математического образования;
– Олимпиаду «Учитель математики-профессионал» для учителей математики города Новосибирска и Новосибирской области;
– публикацию методических рекомендаций по совершенствованию преподавания математики на основе анализа результатов итоговой аттестации, сборника «Учебное занятие обобщения и систематизации знаний и умений как средство подготовки к итоговой аттестации»;
– семинары-практикумы, региональную конференцию в рамках научно-методического сопровождения учителей специализированных классов с углублённым изучением математики;
– цикл сессий для руководителей ММО учителей математики.
С вопросами, предложениями и в обсуждении представленных докладов выступили начальник управления цифрового образования Н. А. Ким, зав. кафедрой психологии А. В. Штельвах, профессор кафедры начального образования, кандидат педагогических наук, доцент Т. В. Смолеусова, заведующий кафедрой специального и инклюзивного образования, кандидат педагогических наук А. Ю. Горбунова, специалист по учебно-методической работе отдела контроля качества организации учебно-методического процесса, кандидат педагогических наук А. М. Валов, заведующий кафедрой охраны здоровья, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта, кандидат медицинских наук, доцент И. В. Габер, главный редактор научно-методического журнала «Сибирский учитель», академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор В. Я. Синенко, ректор института, доктор исторических наук, профессор К. Б. Умбрашко.
В ходе дискуссии члены Учёного совета обсудили применение учителями ресурсов библиотеки цифрового образовательного контента, представленных в Федеральной государственной информационной системе «Моя школа», возможности осуществления профессиональной ориентации в процессе обучения математике, построение ИОМ педагогов по итогам участия в профессиональных конкурсах и олимпиадах, перспективы межкафедрального взаимодействия в вопросах повышения качества математического образования.
