15 мая сотрудники управления цифрового образования НИПКиПРО провели семинар «Развитие информационно-библиотечного образовательного пространства школьной библиотеки» для педагогов-библиотекарей и методистов.

В. В. Хрущева, старший методист управления цифрового образования, в своём докладе «Современная среда обучения и задачи школьных библиотек» сделала акцент на реализацию национального проекта «Молодёжь и дети», в котором поставлена задача объединить вопросы формирования суверенной системы образования и системы патриотического воспитания, развития инфраструктуры. Суверенная система образования подразумевает единые федеральные образовательные программы, единые государственные учебники, систему воспитания и программу внеурочной деятельности. Среди ее составляющих – единая информационная система ФГИС «Моя школа», а также единые подходы к повышению квалификации учителей и методистов, к организации дополнительного образования и детского отдыха. Подлинный суверенитет системы образования может быть достигнут через привитие ценности как потребности, как безусловной формы поведения. Таким образом, на первый план выходит воспитательная функция образования, с которой тесно связана деятельность школьных библиотек.

В. И. Вержанская, методист управления цифрового образования НИПКиПРО, остановилась на концептуальных основах деятельности современной школьной библиотеки, целью которых является развитие интереса детей к чтению, воспитание читательской культуры. Когнитивные аспекты читательской деятельности оказывают влияние на библиотечное обслуживание: для усиления эффективности чтения, для развития когнитивных процессов у читателей можно использовать технологии виртуальной и дополненной реальности. Эти технологии могут помочь учащимся лучше воспринимать информацию, удерживать внимание, а также опираться на воображение при создании образов и представлений на основе прочитанного. Кроме этого, В. И. Вержанская отметила роль российского сервиса искусственного интеллекта GigaChat при разработке библиотечных уроков для развития читательских компетенций обучающихся по технологии «вверх по лестнице контекстов», разработанной доктором педагогических наук И. В.  Сосновской, составления «презентаций для лифта» и др.

Особый интерес у участников семинара вызвало выступление Маргариты Анатольевны Рожновой, педагога-библиотекаря средней общеобразовательной школы № 13 г. Бердска. Маргарита Анатольевна показала работу своей «ДРАФТ-лаборатории», в которой дети учатся осмысливать прочитанное. Практическая работа делает процесс чтения увлекательным и отвлекает ребят от гаджетов - они делают свою книгу и вставляют в неё моменты прочитанного произведения, которые считают самыми важными в содержании.

Видео