Эффективные практики реализации углубленного изучения математики в специализированных классах
Коференцию открыла проректор по научной работе и цифровизации, заведующий кафедрой начального образования, Анна Молокова, которая обозначила актуальные аспекты школьного математического образования. Анна Тихвинская, заведующий кафедрой математики и информатики НИПКиПРО, рассказала о направлениях деятельности кафедры в рамках реализации научно-методического сопровождения специализированных классов математической направленности.
Вторая часть конференции была посвящена проведению мастер-классов, на которых педагоги-лидеры представили свой методический опыт по достижению предметных и метапредметных планируемых результатов углубленного обучения математике в специализированных классах.
Каждому участнику конференции была предоставлена возможность посетить два мастер-класса, а затем выступить в качестве эксперта и принять участие в групповой экспертной работе. Были представлены следующие мастер-классы:
- «Метод ключевых задач в обучении геометрии», Мария Владимировна Медведева, учитель математики гимназии № 7 «Сибирская».
- «Некоторые приемы решения задач на расстояние между скрещивающимися прямыми», Вера Викторовна Морозова, учитель математики Аэрокосмического лицея им. Ю. В. Кондратюка.
- «Система подготовки обучающихся к решению задач с параметром в школьном курсе математики», Ирина Константиновна Гутова, учитель математики лицея № 3, г. Барабинск.
- «Координатный метод решения задач ЕГЭ», Ольга Ивановна Губаненкова, учитель математики лицея № 9.
- «Организация учебного курса «Решение заданий второй части профильного ЕГЭ по математике», Светлана Васильевна Громикова, учитель математики гимназии № 12.
- «Функциональный метод решения трансцендентных уравнений и неравенств», Елена Александровна Иванова, учитель математики Новосибирского городского педагогического лицея имени А. С. Пушкина.
На этапе подведения итогов конференции участники поделились экспертным мнением о посещенных мастер-классах и наметили пути совершенствования образовательного процесса.
