Заседание Учёного совета НИПКиПРО посвятили вопросам содержательных и структурных изменений в преподавании истории
С докладом выступил заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин, кандидат исторических наук, доцент Андрей Запорожченко.
Андрей Владимирович начал свой доклад с освещения того, что происходило с российской исторической наукой после начала периода «перестройки»: «Произошло крушение методологии, образовался теоретический вакуум, возникла растерянность и среди учёных, и среди педагогов. Объявленная идеологическая свобода привела к росту критики как отдельных эпизодов истории нашей страны, так и критики всей истории России. Это нашло отражение не только в науке и образовании, но и в общественном сознании в целом. Прекратились исторические дискуссии, начались поиски методологии истории за пределами нашей страны. В преподавании истории вместо того, чтобы учить понимать историю, стали делать упор на факты. Содержательные вопросы преподавания истории отошли на второй план, на первый план вышли структурные вопросы. В итоге выросло поколение, пренебрегающее историческим знанием, в частности отечественной историей, не испытывающее патриотических чувств, не осознающее себя гражданами своей страны. Резко упало уважение к учителям истории, которые раньше выполняли роль «проводников» государственной политики».
Всё происходящее не осталось без внимания Правительства и Президента Российской Федерации. Была принята «Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории» (2013 г.), «Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы» (2020 г.).
Изменившаяся геополитическая обстановка ускорила и актуализировала процесс реформирования системы исторического образования и исторической науки. Ответом на внешние и внутренние вызовы стал Указ Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г. № 314, утвердивший «Основы государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения». Данный Указ определяет новую методологию исторической науки, теоретическую базу, которой не было, что требует перестройки всего процесса преподавания истории.
Исторические образование, согласно Указу, является элементом государственной политики, усиливается ответственность каждого учителя истории. К числу субъектов исторического просвещения относятся в том числе образовательные организации.
Цель государственной политики в области исторического просвещения – формирование общероссийской гражданской идентичности. В обновлённой Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года даётся определение данного понятия, в котором акцент сделан на гражданской составляющей. Одновременно в обновлённую Стратегию включено положение о том, что общероссийская гражданская идентичность основана на сохранении русской культурной доминанты, присущей всем народам, населяющим Россию. Это положение связывает понятие общероссийской гражданской идентичности с самобытностью российской нации, высвечивает её культурно-историческое «лицо».
Двумя ключевыми новыми терминами, в соответствии с которыми сегодня необходимо строить преподавание истории, являются «государство-нация» и «государство-цивилизация». В основе нашей цивилизации, нации и государства лежит русский культурный код – основа национальной идентичности.
Одна из социальных функций исторического просвещения – идеологическая – заключается в популяризация идей и концепций, отражающих особый цивилизационный вклад России в историю человеческой цивилизации и культуры.
Основанием для выработки государственной политики в области исторического просвещения является новая методология – мы начинаем руководствоваться цивилизационным подходом – каждая цивилизация имеет собственный исторический путь, которому необходимо следовать.
Государствообразующая роль русского народа – ещё один важный методологический момент при изучении отечественной истории.
Основные принципы государственной политики в области исторического просвещения – это:
а) опора на научные знания и фундаментальные научные исследования, традиционные российские духовно-нравственные и культурно-исторические ценности;
б) понимание истории России, развивающейся по самобытному цивилизационному пути как неотъемлемой части общемирового исторического процесса;
в) преемственность всех этапов российской истории;
г) осознание исторического единства народов Российской Федерации при сохранении ценности истории и культуры каждого её народа.
К числу задач, связанных с совершенствованием механизмов государственного управления в области исторического просвещения, относится координация исследовательской, методической и массовой просветительской деятельности субъектов государственной политики в области исторического просвещения, чем в течение ряда лет успешно занимается кафедра социально-гуманитарных дисциплин НИПКиПРО.
Так, на базе института ежегодно проводится Всероссийская научно-практическая конференция «Патриот», которая выдвинута от Новосибирской области на Национальную премию «Патриот». Преподаватели кафедры давно и успешно занимаются историческим просвещением разных категорий жителей Новосибирской области, организовывают и участвуют в таких масштабных событиях, как Всероссийский фестиваль «Княжий двор». Публичные видео-лекции по истории, записанные совместно с ректором НИПКиПРО, доктором исторических наук, профессором К. Б. Умбрашко, были отмечены в числе лучших для подготовки к «Диктанту Победы».
Ещё одной из задач, связанных с повышением исторической грамотности, является создание единой методологии преподавания истории, начиная с дошкольных образовательных организаций и заканчивая образовательными организациями высшего образования. Будет производиться актуализация федеральных основных общеобразовательных программ в части, касающейся внесения изменений в федеральную рабочую программу по учебному предмету «История» в соответствии с новыми вызовами и задачами, стоящими перед Российской Федерацией, а также с учётом современных научных достижений в области истории.
Требуется разработка и принятие единого федерального историко-культурного стандарта и выработка на его основе региональных компонентов историко-культурного стандарта для каждого субъекта Российской Федерации. Необходимо закрепление статуса негосударственных музеев, малых исторических (отраслевых) музеев, музеев образовательных организаций как важного компонента научно-практической базы исторического просвещения, оказание им государственной поддержки. Важно разработать и реализовать государственную программу, направленную на развитие школьного и студенческого познавательного туризма и предусматривающую посещение музеев, военно-исторических объектов, памятников истории и культуры, городов-героев, городов воинской славы и городов трудовой доблести, заповедников и других мест, связанных с историей России.
«Новые учебники по истории перестали быть европоцентричными, в них расширили описания истории стран Азии, Африки и Латинской Америки. История нашей страны начинается преподаваться с пятого класса, а не с шестого, пересмотрен взгляд на Российскую империю. В новых учебниках отказались от «западной» периодизации Нового времени. Также их плюсом является то, что их легко читать. Но, очевидно, что первые издания – это не конец истории, они выполнят свою миссию, но их нужно совершенствовать. При разработке региональных учебников акцент должен быть сделан не на политические сюжеты, а на культурно-этнографическую составляющую: вопросы культуры, уклада жизни и нравов, моды, вкусов, традиционных блюд», - подчеркнул Андрей Запорожченко.
В завершении выступления Андрей Владимирович привёл высказывание Президента Российской Федерации В. В. Путина: «Глубокое знание своей истории, уважительное, бережное отношение к великому патриотическому, духовному, культурному наследию Отечества позволяет делать верные выводы из прошлого».
Ректор НИПКиПРО Константин Умбрашко поблагодарил сотрудников кафедры социально-гуманитарных дисциплин института, подчеркнув: многое из того, что содержится в Указе Президента Российской Федерации № 314 «Основы государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения», было предвосхищено и уже реализовано. В своём выступлении Константин Борисович затронул вопросы смещения внимания при обучении истории с социально-политических аспектов на культурно-исторические и отметил, что вышеупомянутый Указ является основополагающим для работы всех подразделений института, поскольку просветительская работа должна вестись не только в рамках изучения истории и литературы.
Также на заседании были вручены благодарности по итогам научно-методической работы в августе 2024 года.
