18 апреля на кафедре специального и инклюзивного образования в рамках курсовой подготовки, посвященной диагностике, коррекции и профилактике нарушений письменной речи у детей на основе нейропсихологического подхода, прошла региональная научно-практическая конференция «Современные тенденции в образовании обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью: нейропсихологический подход». 

Модератором выступила доцент кафедры Галина Михайловна Вартапетова. На конференции были представлены практико-ориентированные выступления учителей-логопедов из образовательных организаций региона:
Абрамовой Ирины Петровны (Мичуринская школа № 123) на тему «Нейропсихологический подход в профилактике нарушений письменной речи»;
Искаковой Татьяны Юрьевны (детский сад № 439) на тему «Зрительно-пространственное моделирование как метод формирования предпосылок письменной речи»;
Шмитгейслер Марии Александровны («Верх-Тулинская СОШ №14») на тему «Коррекция нарушений технической стороны письма с применением методов психомоторной коррекции»;
Петляк Галины Константиновны («Лицей № 28») на тему «Применение методов нейропсихологии в работе учителя-логопеда по преодолению аграмматической дисграфии»;
Корчугановой Елены Сергеевны (СОШ № 179) на тему «Коррекция дисграфии на основе нарушения языкового анализа с применением методики Т. Фицнер»;
Быковой Веры Николаевны (СОШ № 87) на тему «Логоритмика как вариант психомоторной коррекции в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»;
Рекун Елены Викторовны («Детский сад №22 «Родничок» г. Искитима) на тему «Комплексный подход к психофизическому развитию детей дошкольного возраста с ТНР с применением авторской программы «Ладушки»;
Дорощенко Оксаны Сергеевны (С(К)Ш № 107) на тему «Развитие межполушарного взаимодействия у школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». 

В ходе обобщения собственного опыта по применению методов нейропсихологического сопровождения обучающихся с ОВЗ в процессе освоения письменной речи, особо была отмечена необходимость комплексного подхода, включающего двигательные и когнитивные приемы работы.