В современном мире, где поток информации увеличивается с каждым днем, педагогическое сообщество сталкивается с рядом вызовов, одним из которых является утрата глубины мышления и способности к педагогическому диалогу. Ответом на эти вызовы стала педагогическая арт-сессия «Два пишем, пять в уме», направленная на восстановление и развитие способности педагогов к рефлексивному проживанию психолого-педагогических знаний и профессионального опыта.

13 марта кафедра педагогики, воспитания и дополнительного образования гостеприимно распахнула двери всем сотрудникам института, желающим посетить открытое занятие Натальи Николаевны Малаховой.

Арт-сессия была направлена на устранение двух основных профессиональных дефицитов: формализация мышления, вызванная форсированным потреблением информации, и наличие смысловых трафаретов, затрудняющих педагогический диалог. В ходе профессионального события решались следующие задачи: первичное освоение приемов педагогической герменевтики, расширение контекста восприятия и понимания педагогических явлений, обогащение арсенала приемов рефлексивного осмысления жизненного и профессионального опыта.

Авторский замысел открытого занятия был реализован через полифоническую композицию, сочетающую в себе интеграцию линии Сюжета и линии Рефлексии, что позволило участникам глубже погрузиться в процесс самопознания и профессиональное взаимодействие. Сюжетная линия выстраивалась вокруг произведений отечественного художника Фёдора Решетникова – «Опять двойка», «Прибыл на каникулы» и «Переэкзаменовка».

Портфель каждого участника был оснащен следующими инструментами: индивидуальная рефлексивная карта для фиксации личных впечатлений и размышлений, карта визуального исследования «Субъективная камера», помогающая исследовать личное восприятие произведения, «Герменевтический круг» (карта понятий с элементами профессионально-личностной рефлексии).

По отзывам участников педагогической арт-сессии – социальных педагогов, классных руководителей, педагогов-психологов образовательных организаций Новосибирской области – занятие не только обогатило новыми знаниями и навыками, но и открыло перед ними новые горизонты в понимании себя как педагогов, движение к осмысленному педагогическому взаимодействию.