29 февраля завершился курс «Развитие инженерного мышления детей дошкольного возраста», направленный на развитие представлений педагогов о психолого-педагогических основах и путях развития у детей дошкольного возраста инженерного мышления и предпосылок естественнонаучной грамотности. Слушатели имели возможность познакомиться с опытом педагогов детских садов Новосибирской области по теме курса и принять участие в мастер-классах.

Так, педагоги д/с № 10 рассказали слушателям курса об эффективных формах и методах организации работы по развитию инженерного мышления у дошкольников и провели мастер-класс по формированию предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников.

На базе детского сада «Елочка» состоялось знакомство с основами работы с робототехническим конструктором WEDO 2.0, BRAIN, Малыш, ременчатой и зубчатой передачей, преобразованием моделей, основами нейропилотирования. Наибольший интерес у участников мастер-класса вызвала самостоятельная работа с предложенными конструкторами и исследование сконструированных моделей на предмет их скоростных характеристик и грузоподъёмности. Педагоги детского сада поделились опытом работы по организации детской проектной деятельности с элементами робототехнического творчества на основе использования технологии ТРИЗ и мультипликации.

В д/с № 421 слушатели курса познакомились с современными программируемыми игрушками, цифровой лабораторией и различными конструкторами. Педагоги детского сада поделились опытом применения этого оборудования для решения задач различных образовательных областей.

Педагоги д/с № 478 «Белоснежка» представили программу «Путешествие в страну Инженерия», разработанную для формирования основ прединженерного мышления у детей 3-7 лет средствами развивающих игр.

Педагоги поделились опытом работы друг с другом, интересными идеями и инновационными технологиями работы с дошкольниками. Важным результатом обучения стали перспективные планы по развитию инженерного мышления у дошкольников на основе задач и содержания ФОП ДО, самостоятельно составленные слушателями курса с учетом возрастных и индивидуальных возможностей и образовательных потребностей воспитанников. Перспективные планы создадут основу для внедрения в практику каждого слушателя курса знаний и умений, полученных в ходе обучения.