Заседание Учёного совета: институт наставничества
Векторы обсуждения данного вопроса были заданы проректором по научно-методической работе и цифровизации А. В. Молоковой. Особое внимание в докладе было уделено задачам, которые предстоит решить подразделениям института в связи с утверждением нового Порядка аттестации педагогов, предусматривающего возможность аттестации педагогического работника в целях установления квалификационной категории «Педагог-наставник».
Анна Викторовна познакомила членов Учёного совета с критериями экспертной оценки по категории «Педагог-наставник», раскрыла способы поддержки педагогов, претендующих на установление данной квалификационной категории.
Заведующая кафедрой педагогики, воспитания и дополнительного образования Н. Н. Малахова остановилась на истории возникновения наставничества как социокультурного феномена и его современном понимании, представила систему деятельности возглавляемого ею подразделения по развитию наставничества.
Основными направлениями данной работы являются:
1) проведение курсов повышения квалификации по дополнительным профессиональным программам «Профессионально-личностное развитие педагога дополнительного образования в современном конкурсном пространстве» для победителей областного конкурса «Сердце отдаю детям» и методистов образовательных организаций, сопровождающих их подготовку к Всероссийскому этапу конкурса, «Педагогический кластер как инструмент непрерывного образования педагога» для методистов муниципальных методических служб, руководителей муниципальных методических объединений, заместителей директоров по научно-методической работе, а также «Научно-методическое сопровождение деятельности педагогических команд в системе дополнительного образования»;
2) применение вариативных форм реагирования на профессионально-личностные запросы и устранения профессиональных дефицитов педагогических работников посредством различных моделей организации наставничества: «один на один», виртуальное наставничество, флэш-наставничество, реверсивное наставничество и др.;
3) выявление лучших практик наставничества, стимулирование и поддержка педагогов-наставников в процессе профессиональных конкурсов;
4) обучение наставников в процессе реализации межкафедральной командой сотрудников НИПКиПРО «Программы по развитию личностного потенциала», разработанной Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее».
В докладе проректора по учебной работе Т. А. Поцуковой феномен наставничества был раскрыт в аспекте проектов, реализуемых Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, который является структурным подразделением НИПКиПРО.
Одним из таких проектов является реализация инновационной модели внутришкольного повышения квалификации педагогических работников «Кураторская методика». В 10 районах Новосибирской области в качестве «стажировочных» площадок определены 17 школ, которые в ходе реверсивного наставничества взаимодействуют со 105 школами с низкими образовательными результатами по передаче опыта внедрения «Кураторской методики».
При поддержке ЦНППМ в третьем квартале 2023 г. завершён приём заявок на участие в региональном конкурсе «Я – наставник», всего подано более 40 заявок от представителей образовательных организаций различного типа и вида.
В рамках деятельности ЦНППМ была продолжена работа с Региональными ресурсными центрами развития образования, осуществляющими наставничество с фокусом на развитие качества преподавания и организации воспитательной деятельности. РРЦРО помогают наставляемым повысить не только качество образовательных результатов обучающихся, но и уровень профессиональной компетентности педагогов.
Проведение сотрудниками ЦНППМ методического коучинга – трёхчасового взаимодействия коуча и педагога по анализу урока длительностью 40 минут – способно стать мощным мотивационным стимулом для каждого учителя, независимо от стажа педагогической работы и квалификационной категории, способствует развитию потребности к непрерывному профессиональному развитию.
Также созданию необходимых условий для реализации системы наставничества в образовательных организациях Новосибирской области способствует научно-методическое сопровождение «содружества» специализированных педагогических классов.
В ходе обсуждения представленных докладов выступил главный редактор журнала «Сибирский учитель», член-корреспондент РАО В. Я. Синенко, который обратился к философским и психологическим аспектам рассматриваемого вопроса и отметил, что наставничество является психологической формой «движения» личности и невозможно без её самореализации.
Ректор НИПКиПРО К. Б. Умбрашко, подводя итог, отметил сложность и ответственность принятия экспертами решения о том, является ли педагог наставником.
Развитие института наставничества признано многоаспектным и значимым направлением научно-методического сопровождения профессионального развития педагогов, осуществляемого специалистами НИПКиПРО, которое требует продолжения и совершенствования в связи с вызовами системе образования страны и региона, прежде всего в части улучшения качества общего образования.
