В рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения РФ» в Новосибирской области состоялось совещание, посвященное актуализации целей и задач проекта, а также вопросам самодиагностики школ – участников проекта. Мероприятие прошло 30 мая в дистанционном режиме. Открывая совещание, Татьяна Анатольевна Поцукова, проректор по учебной работе, заведующая кафедрой управления образованием НИПКиПРО, актуализировала цели и задачи проекта, подробно рассказала об управленческом аспекте его реализации.

В обновленной концепции проекта особое внимание уделено воспитанию школьников, становлению суверенной российской системы образования, укладу образовательных организаций. На ближайшее время одной из актуальных задач развития проекта является самодиагностика школ-участников и школ, которые могут претендовать на участие в проекте уже с нового учебного года. Всего по представлениям Министерства просвещения РФ к концу 2023 года не менее 80 % школ пройдут самодиагностику на соответствие статусу «Школы Минпросвещения РФ». Такая задача будет решаться и на уровне образовательных организаций Новосибирской области.

Подробнее о процедуре самодиагностики рассказала Алена Евгеньевна Панова, тьютор ЦНППМ. В рамках данной процедуры школа может достичь базового, среднего или полного уровня соответствия «Школе Минпросвещения РФ». В рамках каждого магистрального направления развития проекта разработана подробная система критериев и показателей. Результаты самодиагностики должны лечь в основу обновленной программы развития школы и помочь ей достигнуть следующего, более высокого уровня.

Вопросы технического и организационного характера в ходе процедуры самодиагностики прокомментировала методист ректората Марина Викторовна Лоскутова.

«Если к 2023 году не менее 80 % школ должны пройти процедуры самодиагностики, то в следующем году этот показатель будет равен 100 %. Логика развития проекта предполагает, что в ближайшем будущем все школы страны будут вовлечены в реализацию проекта, главная цель которого состоит в создании единого образовательного пространства в рамках суверенной национальной системы образования», – подчеркнула Т. А. Поцукова.