В продолжение методической работы специалистов кафедры с руководителями ММО вопросы формирования функциональной грамотности обучающихся были рассмотрены в контексте обновленного ФГОС ОО и результатов мягкого мониторинга 2021 года по предметам «Музыка» и «Изобразительное искусство».

Содержанием семинара была определена проектная деятельность в учебно-воспитательном процессе. Тема «Проектная деятельность на занятиях художественно-эстетического цикла как средство формирования функциональной грамотности школьников» позволила рассмотреть специфику и особенности проектирования на занятиях музыкой и изобразительного искусства, определить типологию проектов и их критериальную базу.

Работа проходила в 7 группах: шесть групп, исходя из выбранного типа проекта, определили специфику, характеристики и особенности проекта в искусстве и карту пошагового планирования педагогический деятельности по организации выполнения школьником проектной работы на занятиях музыки и изобразительного искусство. Работу сопровождали тьюторы – учителя-наставники города и области. Группа экспертов из руководителей ММО разрабатывала критериально-оценочный аппарат для 4 проектов – социального, морфологического, экзистенциального и исследовательского проекта с учетом специфических особенностей каждого.

Подводя итоги, группы резюмировали свою работу на примере проектов школьников. Экспертная группа проанализировала результаты, вывела критерии и оценочные показатели с учетом параметров оценки на основе специфических характеристик художественного проектирования.

В завершении работы были выделены проблемы и намечены аспекты дальнейшего планирования работы в ММО. Также предложены методические рекомендации по планированию деятельности методического объединения ПО «Искусство».

Особый интерес вызвал экзистенциальный проект личностного развития в процессе осознания мировосприятия и мироощущения ученика, одной из приоритетных целей формирования художественной культуры человека.

В работе приняли участие 39 человек из 27 муниципалитетов города и области.

Участники поблагодарили за полученный продукт педагогического проекта по данной теме, который станет основой проектирования на занятиях искусством в их дальнейшей практике.
«Семинар построен как единая целостная модель организации образовательного процесса, начиная с целеполагания с опорой на внутреннюю мотивацию слушателей и заканчивая самоконтролем и рефлексией. Весь ход работы выстроен по законам проекта, в котором мы были непосредственными участниками, субъектами, а результатом, «продуктом» проекта стало усовершенствование собственной педагогической деятельности», – написала одна из участниц мероприятия.