«Работу по повышению уровня функциональной грамотности школьников нужно поставить на особый контроль»
Министр образования Новосибирской области Сергей Федорчук напомнил, что губернатором Андреем Травниковым была поставлена ключевая задача по обеспечению качества образования. В связи с этим важно обратить внимание на работу по формированию функциональной грамотности школьников, причем вестись она должна системно.
«Дефициты нельзя ликвидировать за месяц, этим нужно заниматься на регулярной основе. Муниципалитетам необходимо взять на контроль работу по повышению уровня функциональной грамотности школьников, для этого в регионе созданы все условия. Особенно это актуально в связи с государственной итоговой аттестацией», – подчеркнул Сергей Владимирович.
С докладом о формировании функциональной грамотности школьников в Новосибирской области на заседании выступила Елена Плетнева, начальник управления образовательной политики в сфере общего образования. Она представила статистику по апробации электронного банка заданий для формирования функциональной грамотности школьников на платформе РЭШ и обратила внимание на снижение активности школ региона в этой деятельности. Муниципальным органам управления образованием поручено поставить на регулярный контроль задачу по организации активного участия всех школ в апробации заданий.
Елена Юрьевна отметила, что региональным оператором в работе по повышению качества образования в части формирования функциональной грамотности школьников является Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.
В рамках методической работы специалисты НИПКиПРО провели сессионные заседания для руководителей ММО, разработали и реализовали программы повышения квалификации и программы индивидуальных стажировок, включающие вопросы формирования функциональной грамотности, организовали «горячую линию» методической поддержки, а также с 16 февраля еженедельно проводили Единый методический час для педагогов и методистов, участвующих в подготовке школьников к исследованию PISA.
