Завершилась первая сессия курсов повышения квалификации для педагогических команд ОО - участников Программы по развитию личностного потенциала.
С 28 марта по 1 апреля в рамках деятельности Лаборатории по развитию личностного потенциала на базе Центра непрерывного повышения профессионального мастерства проходило обучение по дополнительной профессиональной программе «Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений».
Педагогические команды детских садов и школ Новосибирской области в режиме синхронного обучения на онлайн-платформе освоили инструменты развития личностного потенциала, эмоционального интеллекта участников образовательных отношений, обсудили взаимосвязь компонентов личностно-развивающей образовательной среды.
Работу с педагогами ведет межкафедральная команда преподавателей и модераторов при активном использовании вариативных технологий обучения, интерактивных инструментов, обсуждения в сессионных залах на онлайн-платформе.
Выдержки из анкет слушателей:
- «Такие занятия помогают понять себя как личность, бороться с профессиональным выгоранием».
-
«Нашла для себя ответы на некоторые остро стоящие проблемы с развитием эмоционального интеллекта как у воспитателя, так и воспитанников».
-
«Большое количество полезной информации для применения в профессиональной области. Великолепный преподавательский состав с хорошим багажом не только теоретически, но и практически применимых знаний».
-
«Материал был очень интересный, важный, эмоциональный. В мою педагогическую копилку добавились новые методические пособия».
-
«В образовательной среде важны даже мелочи, на которые ранее не обращал внимания, например, цветовая гамма интерьера по-разному влияет на работоспособность».
-
«Всесторонний охват рассматриваемой проблемы; сочетание различных видов образовательных технологий, применяемых для преподнесения материала; наличие обратной связи с преподавателями и организаторами курсов, позволяющей оперативно решать возникающие вопросы».
По наблюдениям региональной обучающей команды многие педагоги интуитивно чувствуют, что надо меняться, поэтому участие в данном проекте расценивают как глоток свежего воздуха в будничном круговороте событий. На основании отзывов, анкет обратной связи, общения в течение занятий можно сделать вывод, что педагоги постепенно обретают уверенность в том, что они не одиноки в своих поисках, что есть наставники, которым можно задать вопросы, есть коллеги из других школ и детских садов, с которыми можно поделиться новыми открытиями, есть педагогическая команда, которой предстоит создать проект, способный изменить будущее.