Смысловому чтению необходимо обучать на каждом предмете
Вебинар для педагогов региона провела Ольга Гвинджилия, учитель высшей категории, заместитель руководителя департамента теории и методики НОО и ДО Национального центра инноваций в образовании.
Ольга Витальевна напомнила, что уже в середине XIX века были определены два вида чтения: техническое и смысловое. «Ушинский говорил, что читать – это еще ничего не значит. Что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело. С середины XIX и до начала ХХ века в отечественной науке термин «смысловое чтение» даже не использовался, были понятия «отчетливое чтение», «объяснительное чтение», – рассказала специалист.
Под смысловым чтением понимается такое качество чтения, при котором достигается не только информационная, но и смысловая сторона произведения. Цель смыслового чтения – понять и осмыслить все детали.
Современные дети обладают новым типом сознания с преобладанием смысловой сферы, они ориентируются на смысл деятельности. В связи с этим возникает необходимость формирования смыслового восприятия даже на начальном этапе обучения.
«Сейчас дети предпочитают книгам другие источники информации, существует экранная зависимость, им трудно воспринимать слышимое, читать, понимать текст в целом. Проблема чтения в наши дни становится очень актуальной. И работа по формированию умений смыслового чтения должна вестись на каждом предмете», – подчеркнула О. В. Гвинджилия.
На вебинаре прозвучала информация о сути и задачах смыслового чтения, способах его формирования. Педагоги узнали, какие существуют типы текстов, и какие задания позволяют развивать разные виды чтения.
Вебинар был организован управлением цифрового образования НИПКиПРО совместно с издательством «Экзамен».
Смысловое чтение. Презентация