ЛРОС: ключевые смыслы и понятия. Среда образовательной организации: пространственно-предметный компонент; организационно-технологический компонент ЛРОС; социальный. Инструменты создания личностно-развивающей образовательной среды. Диагностика и проектирование личностно-развивающей образовательной среды. Развитие универсальных компетентностей «4К». Блочно-модульный конструктор занятия. Занятия по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста. Инструменты взаимодействия с семьями детей для объединения усилий в достижении личностных результатов ребёнка. Проект по созданию ЛРОС в ДОО.

Программа

Целью курса является знакомство педагогических работников ДОО с задачами и содержанием образовательной работы по приобщению детей раннего и дошкольного возраста к изобразительному искусству, развитию у них самостоятельной творческой деятельности в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. В ходе обучения слушатели будут иметь возможность расширить представления о теоретических основах развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы, способах формирования у детей элементарных представлений о видах искусства. Практические задания позволят слушателям усовершенствовать умения по выявлению творческих способностей воспитанников и составлению индивидуального образовательного маршрута. Слушатели систематизируют свой педагогический опыт в процессе подготовки курсового проекта. Обмен опытом среди слушателей курса проводится путём размещения педагогических находок на форуме курса.

В ходе курса слушатели расширят представление о возможностях использования игровых технологий при решении задач ФГОС ДО И ФОП ДО. Педагоги освоят применение игровых технологий для реализации содержания образовательных областей, формирования у дошкольников предпосылок читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотности, навыков безопасного поведения, а также для повышения психолого-педагогической компетентности родителей. Слушатели освоят способы педагогического сопровождения игры детей дошкольного возраста, повысят готовность проектировать образовательную работу на основе игровых технологий.

В ходе курса рассматриваются современные подходы к разностороннему развитию ребёнка в период дошкольного детства на основе требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Педагоги расширят представления о программах, методах, технологиях и формах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития дошкольников, формирования предпосылок читательской, математической, естественнонаучной грамотности; научатся осуществлять психолого-педагогическое сопровождение родителей воспитанников в вопросах обучения, воспитания и раннего развития детей; усовершенствуют умения проектировать и реализовывать образовательный процесс на основе результатов диагностики индивидуального развития детей.

В ходе курса слушатели познакомятся с эффективными программами, методиками, технологиями адаптации, раннего развития (в т.ч. формирования предпосылок читательской, математической и естественнонаучной грамотности) и оздоровления детей до трёх лет в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Педагоги усовершенствуют навыки проектирования процесса образования детей раннего возраста на основе диагностики их индивидуального развития и оценки особенностей группы воспитанников. Слушатели научатся использовать современные подходы к взаимодействию с семьями воспитанников, определять признаки эмоционального неблагополучия у детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, применять способы оказания им психолого-педагогической помощи и поддержки.

В ходе курса рассматриваются нормативно-правовые, методологические основания и технология проведения диагностики развития детей в результате освоения образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО. Педагоги познакомятся с методами и методиками диагностики социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития, сформированности предпосылок математической, естественнонаучной, читательской грамотности, апробируют формы документирования полученных в ходе диагностики сведений; научатся анализировать её результаты, использовать их для построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, оптимизации работы с группой детей. Полученные знания и навыки помогут педагогам представить результаты работы детьми в ходе аттестации на квалификационную категорию.

Слушатели расширят представления о задачах и содержании естественнонаучного образования детей раннего и дошкольного возраста.

В ходе обучения слушатели освоят формы, методы и приёмы формирования у детей предпосылок функциональной естественнонаучной грамотности как базового элемента функциональной грамотности в соответствии с ФОП ДО на основе диагностирования уровня сформированности естественнонаучных представлений.

Педагоги научатся проектировать и реализовывать процесс формирования у детей предпосылок функциональной естественнонаучной грамотности.

В ходе курса слушатели расширят представления о требованиях ФГОС ДО и ФОП ДО к целям, содержанию, планируемым результатам и организации дошкольного образования. Педагоги усовершенствуют умения проектировать образовательный процесс с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций; осуществлять социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие дошкольников; способствовать формированию у них предпосылок читательской, математической и естественнонаучной грамотности, навыков безопасного поведения (в т.ч. в информационном пространстве); оказывать психолого-педагогическую поддержку родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей.

Программа курса направлена на расширение представлений слушателей о задачах ФОП ДО и современных подходах к формированию основ экономической культуры и финансовой функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста. Содержание программы включает в себя ознакомление педагогов ДОО с нормативно-правовой основой формирования финансовой функциональной грамотности и базисных качеств экономической деятельности у детей, инновационными программами и технологиями по формированию предпосылок экономического мышления и основ финансовой грамотности у старших дошкольников. Слушатели усовершенствуют умения проектировать и конструировать целостный образовательный процесс в ДОО, направленный на экономическую социализацию детей, познакомятся с технологиями эффективного взаимодействия с родителями в вопросах формирования финансовой грамотности у дошкольников.

В ходе курса слушатели расширят представления о требованиях ФГОС ДО и ФОП ДО к целям, содержанию, планируемым результатам и организации дошкольного образования. Педагоги усовершенствуют умения проектировать образовательный процесс с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций; осуществлять социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие дошкольников; способствовать формированию у них предпосылок читательской, математической и естественнонаучной грамотности, навыков безопасного поведения (в т.ч. в информационном пространстве); оказывать психолого-педагогическую поддержку родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей.