Образовательные услуги

Печать

Образовательные услуги на  2021 учебный год 

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

Прием на обучение осуществляется при обязательном наличии справки-направления на обучение от образовательного учреждения, направившего слушателя.

Запись по телефонам: (383) 210-16-96    

  • Методист (направление история, обществознание) -  vuv@edu54.ru
  • Методист (направление русский язык, литература) - mea@edu54.ru
  • Методист (направление искусство) - azs@edu54.ru

Образовательные услуги в рамках государственного задания

Дополнительные профессиональные программыповышения квалификации

Категория слушателей

Наименование программы. Аннотация. Форма обучения

Сроки

Количество человек

Объем, часы

Место проведения

Научный куратор

История, обществознание, ОРКСЭ

Учителя истории и обществознания образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории и обществознания

Оценочные процедуры по предметам «История» и «Обществознание» в основной и средней школе. Особенности подготовки к государственной итоговой аттестации и ВПР

«История» и «Обществознание» – это предметы, прежде всего, с важным социальным запросом, именно они обладают возможностью популяризировать социально-гуманитарное знание и придать ему просоциальный, практический характер. В настоящее время остро стоят проблемы выявления актуальных методических средств, направленных на достижение эффективной реализации образовательных программ и освоения технологий методической и психолого-педагогической деятельности по подготовке учащихся к прохождению оценочных процедур ГИА и ВПР. Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития представленных образовательных областей в условиях ФГОС общего образования. Данный курс ориентирован на формирование представлений о современных теоретико-методологических и социально-педагогических основах преподавания истории и обществознания, раскрытие характерных особенностей преподавания предметов, нацеленного на рост как предметной, личностной, так и метапредметной результативности образовательного процесса, подготовку учащихся с разными образовательными потребностями к прохождению различных видов аттестации по предметам.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 25 января по 8 февраля

25

108

НИПКиПРО

Гуськова А.Г.

Учителя истории и обществознания образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории и обществознания

Оценочные процедуры по предметам «История» и «Обществознание» в основной и средней школе. Особенности подготовки к государственной итоговой аттестации и ВПР

«История» и «Обществознание» – это предметы, прежде всего, с важным социальным запросом, именно они обладают возможностью популяризировать социально-гуманитарное знание и придать ему просоциальный, практический характер. В настоящее время остро стоят проблемы выявления актуальных методических средств, направленных на достижение эффективной реализации образовательных программ и освоения технологий методической и психолого-педагогической деятельности по подготовке учащихся к прохождению оценочных процедур ГИА и ВПР. Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития представленных образовательных областей в условиях ФГОС общего образования. Данный курс ориентирован на формирование представлений о современных теоретико-методологических и социально-педагогических основах преподавания истории и обществознания, раскрытие характерных особенностей преподавания предметов, нацеленного на рост как предметной, личностной, так и метапредметной результативности образовательного процесса, подготовку учащихся с разными образовательными потребностями к прохождению различных видов аттестации по предметам.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 15 февраля по 4 марта

25

108

НИПКиПРО

Соловьева Е.А.

Учителя обществознания, члены региональной предметной комиссии  ЕГЭ по обществознанию Новосибирской области

Методические условия формирования и диагностики метапредметных результатов обучения в рамках учебного предмета «Обществознание»

Важнейшие ориентиры современной педагогической науки и образовательной политики сфокусированы на определении новых достижений обучающихся. Обществознание – это предмет с важным социальным запросом и миссией. Речь идет и о содействии в социализации личности, и о решении задач, которые четко прописаны в современном образовательном Стандарте. Именно поэтому достижения обучающихся по данному предмету весьма объемны в качественном и количественном выражении. Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития образовательной области «Обществознание» в условиях ФГОС общего образования и внедрения предметной концепции. В настоящее время остро стоит вопрос выявления адекватных методических средств достижения метапредметных результатов освоения образовательных программ. Для того, чтобы такие результаты появились на практике, а ученики действительно овладели теми умениями и навыками, ценностными ориентациями, зафиксированными Стандартом, необходимым минимумом является сформированное и осознаваемое учителем понимание метапредметности, готовность и умение проводить не просто уроки, а уроки, ориентированные на получение метапредметного результата. Задачей программы повышения квалификации является подготовка учителя к преподаванию курса обществознания в условиях современного социокультурного контекста, на основе современных методических подходов, в соответствии с ФГОС общего образования.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 01 по 7 апреля

25

36

НИПКиПРО

Гуськова А.Г.

Учителя ОРКСЭ образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей ОРКСЭ

Методические и содержательные особенности модуля «Основы мировых религиозных культур» предметной области ОРКСЭ

Программа повышения квалификации призвана помочь учителю в освоении культурологического содержания данного предмета, а также подготовить учителя к его практической реализации с учетом специфики содержания, возрастных особенностей учащихся начальных классов и методики преподавания дисциплин начальной школы. Также одной из задач курсов повышения квалификации является уточнение нормативно-правовых особенностей реализации курса ОРКСЭ в образовательной организации и освоение эффективных приемов взаимодействия с родителями. Актуальность программы определяется, во-первых, значимостью предмета, призванного решать важнейшие задачи нравственного воспитания младшего школьника, во-вторых, новизной предмета, который лишь пятый год входит в инвариантную часть образовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС, в-третьих, сложностью данного модуля, отличающегося обширным содержанием, в-четвертых, тем фактом, что на протяжении последнего времени подготовка педагогов к преподаванию ОРКСЭ в высших учебных заведениях НСО не велась. Программа повышения квалификации педагогов базируется на новейших подходах к обучению и воспитанию с использованием современных педагогических и информационных технологий.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 05 по 19 апреля

25

72

НИПКиПРО Дзержинский р-н

Запорожченко А.В.

Учителя истории образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории Краснозерского района

Актуальные вопросы преподавания истории и обществознания: особенности реализации ФГОС ООО и СОО. Методические условия формирования и диагностики метапредметных результатов обучения

Базовым элементом в модернизации школьного социально-гуманитарного образования является обновление Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и осознание положений предметных концепций. Стандарты второго поколения главной целью определяют развитие самостоятельных действий, в том числе по получению, обработке и практическому применению новых знаний. В этой связи учебные предметы «История» и «Обществознание» являются одними из базовых в формировании мировоззренческой и просоциальной позиции школьников. Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития обязательных предметов «История» и «Обществознание» в условиях ФГОС общего образования. В рамках курса предполагается проведение практико-ориентированных занятий, направленных на освоение методических навыков формирования и диагностики метапредметных результатов обучения в рамках учебных предметов «История» и «Обществознание».

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 20 по 30 апреля

25

72

Краснозерское

Олейников И.В.

Учителя истории и обществознания образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории и обществознания

Использование межпредметных технологий в преподавании истории и
обществознания

Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития общественно-научных предметов в условиях ФГОС общего образования. В рамках курса предполагается рассмотрение современных теоретико-методологических и социально-педагогических основ преподавания истории и обществознания; раскрытие характерных методических особенностей преподавания предметов с использованием межпредметных технологий, нацеленных на рост результативности образовательного процесса. Задачей программы является подготовка учителя к преподаванию курсов истории и обществознания в условиях современного социокультурного контекста, на основе современных методических подходов, в соответствии с ФГОС общего образования.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 11 по 15 мая

25

36

НИПКиПРО

Соловьева Е.А.

Учителя истории и обществознания образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории и обществознания Каргатского района

Актуальные вопросы преподавания истории и обществознания: особенности реализации ФГОС ООО и СОО. Методические условия формирования и диагностики метапредметных результатов обучения

Базовым элементом в модернизации школьного социально-гуманитарного образования является обновление Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и осознание положений предметных концепций. Стандарты второго поколения главной целью определяют развитие самостоятельных действий, в том числе по получению, обработке и практическому применению новых знаний. В этой связи учебные предметы «История» и «Обществознание» являются одними из базовых в формировании мировоззренческой и просоциальной позиции школьников. Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития обязательных предметов «История» и «Обществознание» в условиях ФГОС общего образования. В рамках курса предполагается проведение практико-ориентированных занятий, направленных на освоение методических навыков формирования и диагностики метапредметных результатов обучения в рамках учебных предметов «История» и «Обществознание».

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 04 по 20 мая

25

108

Каргат

Федина Н.Г.

Учителя ОРКСЭ образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей ОРКСЭ Усть-Таркского и Болотнинского районов

Методические и содержательные особенности модуля «Основы светской этики» предметной области ОРКСЭ

Программа повышения квалификации призвана помочь учителю в освоении культурологического содержания данного предмета, а также подготовить учителя к его практической реализации с учетом специфики содержания, возрастных особенностей учащихся начальных классов и методики преподавания дисциплин начальной школы. Также одной из задач курсов повышения квалификации является уточнение нормативно-правовых особенностей реализации курса ОРКСЭ в образовательной организации и освоение эффективных приемов взаимодействия с родителями. Актуальность программы определяется, во-первых, значимостью предмета, призванного решать важнейшие задачи нравственного воспитания младшего школьника, во-вторых, новизной предмета, который лишь пятый год входит в инвариантную часть образовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС, в-третьих, сложностью данного модуля, отличающегося обширным содержанием, в-четвертых, тем фактом, что на протяжении последнего времени подготовка педагогов к преподаванию ОРКСЭ в высших учебных заведениях НСО не велась. Программа повышения квалификации педагогов базируется на новейших подходах к обучению и воспитанию с использованием современных педагогических и информационных технологий.

В программе содержится модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 07 июня по 19 июня

25

72

Усть-Тарка

Болотное

Луговой К.В.

Учителя истории образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории и обществознания

Содержательные и методические аспекты преподавания всеобщей истории в соответствии с новой редакцией ФГОС

Программа повышения квалификации предназначена для учителей образовательных учреждений, реализующих ФГОС ОО. Её задачей является подготовка учителя к преподаванию истории в условиях обновления ФГОС ОО. В программе представлен анализ современных учебников по всеобщей истории, предложены методические разработки по работе с текстом и визуальными материалами, применению информационных технологий. Программа предусматривает знакомство педагогов с достижениями современной историографии по всеобщей истории, вариантами синхронизации курсов всеобщей и отечественной истории, новыми методиками выработки у учащихся навыков и умений анализа исторических источников, теорией и практикой подготовки учащихся к олимпиадам по истории.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

с 20 по 29 сентября

25

72

НИПКиПРО

Олейников И.В.

Учителя истории и обществознания образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей истории и обществознания Купинского района

Методические аспекты преподавания истории и обществознания в соответствии с ФГОС основного общего образования и среднего общего образования

Модернизация российской системы школьного образования, реализация Федерального образовательного стандарта основного образования (ФГОС ОО), современные социальные реалии повышают требования к уровню профессионализма учителей, осуществляющих преподавание предметов «История» и «Обществознание» в учреждениях общего образования. «История» и «Обществознание» – это предметы, прежде всего, с важным социальным запросом, именно они обладают возможностью популяризировать социально-гуманитарное знание и придать ему просоциальный, практический характер. Данная программа повышения квалификации предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития представленных образовательных областей в условиях ФГОС общего образования. В рамках курса предполагается дать представления о современных теоретико-методологических и социально-педагогических основах преподавания истории и обществознания; раскрыть характерные особенности и совершенствовать технологии преподавания предметов, нацеленные на рост как предметной, личностной, так и метапредметной результативности образовательного процесса.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 01 по 15 октября

25

108

Купино

Федина Н.Г.

Учителя ОРКСЭ образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей ОРКСЭ Северного района

Преподавание модуля «Основы светской этики» комплексного курса ОРКСЭ в современной школе: содержание, методика, особенности культурологического подхода.

В процессе реализации программы повышения квалификации педагоги осваивают современные нормативно-правовые требования к преподаванию учебного модуля «Основы светской этики» комплексного курса ОРКСЭ, технологии и методики духовно-нравственного воспитания учащихся, а также условия их использования на уроках и во внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей. Данная программа предусматривает подготовку педагогов к использованию мультимедийных ресурсов и активных форм обучения. В ходе реализации программы слушатели усовершенствуют свои компетенции по организации учебно-воспитательной деятельности в рамках модуля «Основы светской этики» с использованием технологий проектной и исследовательской, деятельности обучающихся.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 18 по 31 октября

25

72

Северное

Луговой К.В.

Учителя ОРКСЭ образовательных учреждений, руководители методических объединений учителей ОРКСЭ

Содержание и методика преподавания модуля ОПК курса ОРКСЭ как условие реализации ФГОС НОО

Курс знакомит с содержанием модуля ОПК, интерактивными методиками преподавания, навыками проектной деятельности в контексте требований ФГОС НОО и закона РФ «Об образовании в РФ»

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

с 06 по 18 декабря

25

72

НИПКИПРО

Мартынова Е.А.

 

Категория слушателей

Наименование программы. Аннотация. Форма обучения

Сроки

Количество человек

Объем, часы

Место проведения

Научный куратор

Русский язык, литература

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

ФГОС ООО: системно-деятельностный подход в современном образовании и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа курсов направлена на решение задач, определенных ФГОС: развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества, развитие у школьников способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам, развитие коммуникативных навыков у учащихся. Предполагается обсуждение необходимых для СДП условий преподавания русского языка и литературы: деятельность, непрерывность, системность, минимакс, психологический комфорт, вариативность, творчество; основных технологий СДП: проблемно-диалогическая, оценивания, продуктивного чтения. Предлагается алгоритм конструирования урока в рамках СДП, с соответствующими метапредметными результатами освоения ООП и личностными УУД, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся (готовность к разрешению проблем, самообразованию, использованию информационных ресурсов, социальному взаимодействию, технологическая и коммуникативная компетентности). Применение интерактивных форм обучения позволит в технологическом ключе осмыслить проблемы обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, особенности подготовки учащихся к предметным олимпиадам (ВОШ), актуальные вопросы итоговой аттестации в форматах ОГЭ и ЕГЭ.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 25 январяпо 20 февраля

25

108

НИПКиПРО

Шаланкова Е.Г.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Усть-Таркского района

Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: специфика формирования предметных и метапредметных компетенций

Цель курсовой подготовки – совершенствование профессиональных компетенций и трудовых функций учителя в контексте требований ФГОС ОО, технологий деятельностного подхода, способов формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся. Педагог проанализирует новые УМК, виды современной диагностики, освоит методики обучения устной речи и развития речетворчества. Особое внимание уделяется вопросам ГИА (анализ затруднений на ЕГЭ и ОГЭ, рекомендации по выполнению заданий), специфике обучения на коммуникативной основе, особенностям обучения русскому языку как родному, родной литературе. Учитель освоит техники гармонизации образовательного процесса, построения занятия в контексте требований ФГОС ОО и Концепции преподавания русского языка и литературы.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

с 15 февраля по 15 марта

25

108

НИПКиПРОУсть-Таркский район

Максимова Н.В.

Учителя русского языка и литературыобщеобразовательных организаций, преподаватели педагогических колледжей

Урок русского языка и литературы в контексте подготовки к ГИА.

Цель обучения: формирование и совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы через оказание им методической помощи в овладении системой подготовки обучающихся к новым форматам государственной итоговой аттестации. В результате обучения по программе слушатели: познакомятся с новыми нормативными документами, регламентирующими школьное филологическое образование; освоят методологию Концепции преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях Российской Федерации; сформируют новые трудовые функции и  профессиональные компетенции согласно профстандарту «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» по проектированию образовательного процесса с позиций системно-деятельностного и компетентностного  подходов; усовершенствуют навыки: использования и интегрирования цифровых образовательных технологий, сервисов электронного обучения как компонентов цифровой образовательной среды современной школы; сформируют умения по проектированию деятельностных заданий для подготовки обучающихся к ГИА в условиях современной школы.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

с 15 по 31 марта

28

36

НИПКиПРО

Бахтина М.Б.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Татарского района

ФГОС ОО: коммуникативно-деятельностный подход и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа нацелена на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере применения коммуникативно-деятельностного подхода в школьном филологическом образовании в условиях реализации национального проекта «Образование» и в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в языковом и литературном образовании, формирование и развитие УУД средствами русского языка и литературы, проектирование учебного занятия по «Литературе» и «Русскому языку», «Родной (русской) литературе» и «Родному (русскому) языку», систему диагностики и оценки достижений учащихся; современные подходы к оценке качества образования, (ГИА, ВПР и др.), проблемы просвещения родителей, обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, перспективы олимпиадного движения, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ОО для решения профессиональных задач в условиях реализации коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы, требования Профессионального стандарта педагога в аспекте трудовых действий учителя русского языка и литературы, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 12 апреля по 22 мая

27

108

Татарскийр-н

Колесова С.Н.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединенийБарабинского района

Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: специфика формирования предметных и метапредметных компетенций

Цель курсовой подготовки – совершенствование профессиональных компетенций и трудовых функций учителя в контексте требований ФГОС ОО, технологий деятельностного подхода, способов формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся. Педагог проанализирует новые УМК, виды современной диагностики. Освоит методики обучения устной речи и развития речетворчества. Особое внимание уделяется вопросам ГИА (анализ затруднений на ЕГЭ и ОГЭ, рекомендации по выполнению заданий), специфике обучения на коммуникативной основе, особенностям обучения русскому языку как родному, родной литературе. Учитель освоит техники гармонизации образовательного процесса, построения занятия в контексте требований ФГОС ОО и Концепции преподавания русского языка и литературы.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 26 апреля по 03 июня

25

108

НИПКиПРО,Барабинский район

Максимова Н.В.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Северногорайона

ФГОС ОО: коммуникативно-деятельностный подход и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа нацелена на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере применения коммуникативно-деятельностного подхода в школьном филологическом образовании в условиях реализации национального проекта «Образование» и в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в языковом и литературном образовании, формирование и развитие УУД средствами русского языка и литературы, проектирование учебного занятия по «Литературе» и «Русскому языку», «Родной (русской) литературе» и «Родному (русскому) языку», систему диагностики и оценки достижений учащихся; современные подходы к оценке качества образования, (ГИА, ВПР и др.), проблемы просвещения родителей, обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, перспективы олимпиадного движения, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ОО для решения профессиональных задач в условиях реализации коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы, требования Профессионального стандарта педагога в аспекте трудовых действий учителя русского языка и литературы, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 24 мая по 03 июля

29

108

Северныйрайон

Колесова С.Н.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Барабинского района

Эффективные методы подготовки к итоговой аттестации обучающихся

Программа нацелена на создание профессиональной развивающей среды и на совершенствование базовых компетенций учителя: преподавание русского языка и литературы на коммуникативной основе, формирование смыслового чтения, аудирования учащихся, их подготовки к устному собеседованию и письменным формам ГИА. Делается анализ наиболее трудных заданий ОГЭ и ЕГЭ, даются рекомендации по подготовке к ним. Слушатели знакомятся с современными подходами к оценке качества образования, изучают наиболее частые ошибки и затруднения обучающихся на ЕГЭ и ОГЭ, осваивают эффективные методики по подготовке к выполнению ВПР.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 27 сентября по 16 октября

33

80

НИПКиПРОБарабинский район

Шаланкова Е.Г.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

Итоговая аттестация обучающихся: система развития устной и письменной форм речевой деятельности

Программа нацелена на создание профессиональной развивающей среды и на совершенствование базовых компетенций учителя: преподавание русского языка и литературы на коммуникативной основе, формирование смыслового чтения, аудирования учащихся, их подготовки к устному собеседованию и письменным формам ГИА. Делается анализ наиболее трудных заданий ОГЭ и ЕГЭ, даются рекомендации по подготовке к ним. Основные вопросы: структура и содержание Концепции преподавания русского языка и литературы, Профстандарта «Педагог», технологии деятельностного подхода. Рассматриваются проблемы просвещения родителей, особенности обучения русскому языку как родному, родной литературе, вопросы функциональной грамотности, читательской грамотности, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников, подготовки учителя к аттестации на 1 и высшую категории. В результате формируется готовность педагога к проектированию, реализации и рефлективному анализу своей деятельности в соответствии с компетентностным подходом к образованию учащихся.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

с 18 октября по 03 декабря

34

80

НИПКиПРО

Максимова Н.В.

Учителя русского языка и литературы общеобразовательных организаций, преподаватели педагогических колледжей

Учитель будущего: развитие профессиональной компетентности педагога-словесника

Предлагается рассмотреть профессиональные компетенции, а также требования профстандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (модуль «Учитель русского языка и литературы»), основные методические проблемы современного школьного филологического образования и способы их решения; познакомиться с требованиями к современному уроку русского языка, литературы и культуры речи и его формами, новыми педагогическими технологиями и средствами обучения филологическим дисциплинам с целью формирования активной профессиональной позиции преподавателя-филолога, осознания обучающегося нового типа  (с разными образовательными потребностями, в т.ч. с ОВЗ), способов его привлечения к овладению нормами русского литературного языка, культуры речи и общения средствами интерактивных форм обучения в условиях индивидуального проектирования, проблемного поиска, с применением интернет-технологий и разнообразных видов учебно-познавательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 08 по 20 ноября

28

36

НИПКиПРО

Бахтина М.Б.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

ФГОС ОО: преемственность в преподавании литературы и русского языка

Программа ориентирована на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в осуществлении деятельности по реализации требований ФГОС СОО по литературе и русскому языку в преемственности к достижениям обучения в освоении ООП ООО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в школьном филологическом образовании, систему диагностики и оценки достижения учащимися планируемых результатов обучения литературе и русскому языку при освоении основных образовательных программ общего образования, современные подходы к оценке качества образования (ГИА, ВПР и др.), проблемы просвещения родителей, обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, перспективы олимпиадного движения, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ООО и ФГОС СОО для решения профессиональных задач в условиях преемственности уровней общего образования требования, требования Профессионального стандарта педагога в аспекте трудовых действий учителя русского языка и литературы, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

с 08 ноябряпо 04 декабря

25

108

НИПКиПРО

Колесова С.Н.

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Болотнинского района

ФГОС ОО: компетентностный подход в современном образовании и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа нацелена на создание профессиональной развивающей среды и на совершенствование базовых компетенций учителя: преподавание русского языка и литературы на коммуникативной основе, формирование смыслового чтения, аудирования учащихся, их подготовки к устному собеседованию и письменным формам ГИА. Делается анализ наиболее трудных заданий ОГЭ и ЕГЭ, даются рекомендации по подготовке к ним. Основные вопросы: структура и содержание Концепции преподавания русского языка и литературы, Профстандарта «Педагог», технологии деятельностного подхода. Рассматриваются проблемы профилактики девиантного поведения, экстремизма, просвещения родителей, особенности обучения русскому языку как родному, родной литературе, вопросы функциональной грамотности, читательской грамотности, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников, подготовки учителя к аттестации на 1 и высшую категории. В результате формируется готовность педагога к проектированию, реализации и рефлективному анализу своей деятельности в соответствии с компетентностным подходом к образованию учащихся.

В программу включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

с 15 ноября по 11 декабря

33

80

НИПКиПРО Болотнинский район

Шаланкова Е.Г.

Учителя русского языка и литературы общеобразовательных организаций, преподаватели педагогических колледжей

Профессиональные компетенции учителя русского языка и литературы в формате реализации ФГОС общего образования.

Предлагается рассмотреть профессиональные компетенции, а также требования профстандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (модуль «Учитель русского языка») в условиях реализации ФГОС общего образования; познакомиться с базовыми нормативными документами современного школьного филологического образования, требованиями к современному уроку русского языка и литературы, эффективными педагогическими технологиями и средствами обучения предмету, включающими интерактивные творческие формы овладения комплексом необходимых коммуникативных компетенций обучающимися с разными образовательными потребностями (в том числе с ОВЗ)   посредством использования отечественных УМК (в том числе ЭФУ) с учётом подготовки к ГИА.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 22 ноября по 11 декабря

28

72

НИПКиПРО

Бахтина М.Б.

Предметная область «Искусство»

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования художественной направленности, руководители МО

Инновационные технологии обучения в художественной подготовке школьника. Интегрированный урок искусства - урок образ

В содержании программы рассматриваются:нормативно-правовые, психолого-педагогические и технологические основы профессиональной деятельности учителя, её самоорганизации,самопроектирования, самосовершенствованияна основе компонентов педагогической технологии с учётом специфики содержания и ключевых направлений реализации концепции ПО «Искусство», возрастно-психологических и индивидуальных особенностей учащихся, в том числе с особыми потребностями в образовании;урок искусства - урок образ как педагогический проект и форма учебного занятия: понятие, специфика, особенности моделирования, проектирования и проведения на основе интеграционного подхода, принципов художественной педагогики и полихудожественного воспитания, с применением инновационных технологий обучения и ЭОР, современных средств оценивания результатов различных видов деятельности учащихся, в т. ч. с особыми потребностями в образовании.Освоение программы позволит:совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции по освоению и применению инновационных технологий обучения, общедоступных информационных и электронных образовательных ресурсов в художественной подготовке школьника; познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать собственный опыт работы в рамках индивидуального педагогического проекта – интегрированного урока искусства; построить индивидуальную траекторию профессионального самосовершенствования.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 04 февраля по 25 марта по четвергам

26

72

НИПКиПРО

Мельникова И.Ю.

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования художественной направленности, руководители методических объединений Карасукского района

Развитие художественных способностей обучающихся на учебных занятиях и во внеурочной деятельности

В содержании программы рассматриваются:современные подходы к построению содержания учебных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство», моделейего реализации в аспекте развития художественных способностейшкольника в системе общего образования с учетом ключевых положений концепции ПО «Искусство», требований ФГОС ОО и особенностей культурного наследия региона; методические и технологические основы педагогического проектирования и самопроектирования деятельности учителя по развитию художественных способностейучащихся (в т. ч. с особыми потребностями в образовании) средствами содержания учебных предметов «Музыка» и «ИЗО», современных образовательных, информационно-коммуникативных технологий и ЭОР; организации анализа и оценки эффективности урочных и внеурочных занятий в достижении образовательных результатов в сфере художественно-эстетической деятельности.Освоение программы позволит:совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта, включая нормативно-правовые, психолого-педагогические, технологические и методические аспекты деятельности учителя искусства; осваивать общедоступные информационные ресурсы и ЭОР как методический инструментарий художественно-эстетической деятельности ученика и учителя;познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать собственный опыт работы в рамках индивидуального педагогического проекта.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 15 по 31 марта

28

72

Карасукский район

Мицук О.В.

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования художественной направленности, руководители методических объединений Новосибирского района

Актуальные формы организации художественной подготовки школьников в условиях дистанционного обучения

В содержании программы рассматриваются:современные подходы к построению содержания учебных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство», моделейего реализации в аспекте решения актуальных проблем преподавания ПО «Искусство» - мотивационного, содержательного, методического характера в соответствии с ключевыми положениями предметной концепции и требованиями ФГОС ОО; методические и технологические основы проектирования и самопроектирования деятельности учителя по организации художественной подготовки учащихся (в т. ч. с особыми потребностями в образовании) в условиях дистанционного обучения;возможностиЭОР, современных УМК ПО «Искусство», средствИКТ, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения вдеятельности учителя искусства при моделировании и проектировании онлайн уроков, осуществлении контроля и оценки образовательных результатов учащихся в сфере художественно-эстетической деятельности.Освоение программы позволит:совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта по организации художественной подготовки школьников с использованием возможностей дистанционного обучения; осваивать общедоступные информационные ресурсы и ЭОР как методический инструментарий художественно-эстетической деятельности ученика и профессиональной деятельности учителя, овладеть навыками выбора актуальных форм организации художественной подготовки учащихся в условиях дистанционного обучения;познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать собственный опыт работы в рамках индивидуального педагогического проекта.

Форма обучения очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 01 по 21 апреля

28

72

Новосибирский район

Мельникова И.Ю.

Педагоги дополнительного образования художественной направленности Пашинского Дома творчества

Социализация школьников средствами искусства

В содержании программы рассматриваются:нормативно-правовые и психолого-педагогическиеосновы деятельности педагога, особенности содержания, модели реализации и организационно-методическое сопровождение дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся в образовательных учреждениях дополнительного и общего образования; теоретико-методологические, методические и технологические основы проектирования деятельности педагога по созданию условий для развития и социализации школьников (в т. ч. с особыми потребностями в образовании) средствами искусствана основе интеграционных процессов дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихсяв рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ.Освоение программы позволит:совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта, включая нормативно-правовые, психолого-педагогические, технологические и методические аспекты деятельности педагога; осваивать общедоступные информационные ресурсы и ЭОР как методический инструментарий художественно-эстетической деятельности ученика и педагога;овладеть навыками формирования метапредметных знаний и навыков в области художественно-эстетической деятельности как средства социализации личности учащегося;построить индивидуальную траекторию совершенствованияпрофессиональной деятельности.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 05 октября по 26 ноября по вторникам и четвергам

28

72

ДТ Пашинский

Мицук О.В.

Учителя всех предметов, педагоги дополнительного образования

Художественно-эстетическое воспитание как интегральный фактор восприятия произведений искусства.

Понятие художественно-эстетического воспитания в жизни человека, методологические и интегральные основы искусства, как формирования общей культуры. Психолого-педагогические аспекты восприятия произведений искусства, структура художественного образа и природа языка искусства; интонация как «код и инструмент» общения между автором, слушателем и зрителем; методические основы художественного анализа произведений искусства, алгоритм организации диалога с автором художественного произведения, формы и способы активизации творческих и исследовательских инициатив учащихся как механизмы формирования УУД на уроках искусства. Освоение программы позволит:  расширить представления о сути художественно-эстетического воспитания, методологических и интегральных основах искусства, как формирования культуры в целом, общих закономерностях его восприятия, о едином языке искусства и методике организации процесса восприятия и диалога с произведениями искусства; совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции соответствии с требованиями профессионального стандарта по проектированию интегрированного урока, активизирующих индивидуальные творческие инициативы учащихся, формирующих ценностно-ориентационную, коммуникативную и духовно – нравственную сферы личности;  освоить универсальный алгоритм организации комплексного содержательного анализа произведений искусства. Овладение ценностно-смысловыми параметрами художественного произведения.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 14 по 27 октября

25

36

НИПКиПРО

Мельникова И.Ю.

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования (художественной направленности), руководители методических объединений Баганского района

Диагностический инструментарий и критерии оценки художественной деятельности учащихся

В содержании программы рассматриваются:нормативно-правовые и методологические основы педагогической диагностики и мониторинга; понятие и сущность процесса диагностики и мониторинга, виды,функции, формы и методы педагогического диагностирования, современные подходы к оценке образовательных результатов в деятельности учителя искусства; особенности выбора диагностических методов, составления диагностического инструментария и критериально-оценочного аппарата для объективной оценкирезультатов обученияв сфере художественно-эстетической деятельности.Освоение программы позволит:совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта по выбору и определению путей достижения образовательных результатов и способов оценки результатов обучения в сфере художественно-эстетической деятельности;овладеть навыками выбора диагностических методов и составления диагностического инструментария,контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов на основе тестирования и других методов контроля сучетом реальных учебных возможностейучащихся;познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать контрольно-измерительные материалы по предметам «Музыка» и «Изобразительное искусство», собственный опыт диагностической деятельности в различных формах.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

с 11 по 30 ноября

28

72

Баганский район

Мельникова И.Ю.

Стажировки

Категория слушателей

Наименование программы

Сроки

Количество человек

Объем, часы

Место проведения

Руководитель

Учителя истории и обществознания, учителя русского языка и литературы,учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования художественной и технологической направленности, руководители методических объединений

По заявке образовательной организации

В течение учебного года по мере подачи заявок и по индивидуальным планам

65

72

НИПКиПРО

Запорожченко А.В., Умбрашко К.Б., Соловьева Е.А., Олейников И.В., Федина Н.Г., Гуськова А.Г., Максимова Н.В., Колесова С.Н., Бахтина М.Б., Шаланкова Е.Г.,Мицук О.В., Мельникова И.Ю.

Дополнительные профессиональные программыпрофессиональной переподготовки

Категория слушателей

Наименование программы. Аннотация. Форма обучения

Сроки

Количество человек

Объем, часы

Место проведения

Руководитель программы

Лица, имеющие высшее или среднее (непрофильное) профессиональное образование

История

ФГОС: история. Нормативно-правовая основа деятельности учителя; организационно-технологические аспекты исторического образования; научно-методическое и информационное обеспечение; оценка результативности

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

Апрель-август

9

По заявке Минобразования НСО

300

НИПКиПРО

Умбрашко К.Б.

Лица, имеющие высшее или среднее (непрофильное) профессиональное образование

Обществознание

ФГОС: обществознание. Нормативно-правовая основа деятельности учителя; организационно-технологические аспекты обществоведческого образования; научно-методическое и информационное обеспечение; оценка результативности

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

Февраль-июнь

16

По заявке Минобразования НСО

300

НИПКиПРО

Гуськова А.Г.

Лица, имеющие высшее или среднее (непрофильное) профессиональное образование

Русский язык и литература

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

c 19 апреляпо25 декабря

13

По заявке Минобразования НСО

400 (первый год обучения)

НИПКиПРО

Колесова С.Н., Шаланкова Е.Г.

Индивидуальные консультации преподавателей

Преподаватель

Содержание консультации

День недели

Запорожченко

Андрей Владимирович

Содержательное наполнение и методика преподавания курса «Всеобщая история», новый УМК по отечественной истории, проектные и интерактивные формы работы, применение ИКТ при работе по ФГОС.Индивидуальные вопросы учителя.

Четверг

Умбрашко

Константин Борисович

Нормативно-правовая база школьного историко-обществоведческого образования, содержательное наполнение и методика преподавания курсов «История России», «Историография», «Источниковедение», работа по ФГОС ООО.Индивидуальные вопросы учителя.

Среда

Олейников

Игорь Валерьевич

Содержательное наполнение и методика преподавания курса «Всеобщая история», «Обществознание», исследовательская форма работы, работа по ФГОС.Индивидуальные вопросы учителя. Содержание работы с одаренными детьми.

Среда

Соловьева

Елена Анатольевна

Содержательное наполнение и методика преподавания курсов «История России», «Обществознание», работа по ФГОС. Содержание работы с одаренными детьми. Индивидуальные вопросы учителя. Подготовка к ГИА по истории.

Среда

Федина

Наталья Григорьевна

Содержательное наполнение и методика преподавания «Истории России» по новому УМК по отечественной истории, методика преподавания предмета «История», исследовательские и проектные формы работы, работа по ФГОС.Индивидуальные вопросы учителя.

Среда

Гуськова

Анна Геннадьевна

Содержательное наполнение и методика преподавания курсов «Обществознание», «Право», «Финансовая грамотность». Индивидуальные вопросы учителя. Подготовка к ГИА по обществознанию. Особенности обучения детей с ОВЗ,

Вторник

Попова

Наталья Николаевна

Подготовка к проведению открытых уроков, посвященных Дням славянской письменности и культуры. Подготовка научно-практической конференции учащихся, конкурсов методических разработок учителей по темам «Православная культура России», «За нравственный подвиг учителя». Психолого-педагогические и методические аспекты преподавания курса «Основы православной культуры».Чтение курса «Православная культура России» в вариативной части УП, школьном и региональном компоненте». Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях РФ.Информационно-методические и организационно-методические условия внедрение предметных областей УП ФГОС НОО «Основы религиозных культур и светской этики» и УП ФГОС ООО «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Среда11:00 – 16:00

Пятница11:00 – 17:00

Максимова

Наталия Викторовна

Реализация концепции преподавания русского языка и литературы. Функциональная грамотность школьников. Коммуникативные основы преподавания русского языка и литературы. Технологии Школы понимания. Требования к самоанализу. Требования ФГОС ОО к системе работы учителя.  Исследовательская деятельность учителя и ребёнка.

Понедельник, пятница11:00 – 14:00

Колесова

Светлана Николаевна

Реализация концепции преподавания русского языка и литературы. Актуальные проблемы литературного образования школьников. Требования ФГОС ОО к системе работы учителя.

Понедельник, пятница11:00 – 14:00

Мельникова

Инна Юрьевна

Методика реализации содержания образования предметной области «Искусство». Методические особенности организации занятий художественно-эстетического цикла

Четверг

Мицук

Ольга Владимировна

Духовное развитие школьников, воспитание эстетического чувства и уважение к культурному наследию России

Пятница

Платные образовательные услуги

Дополнительные профессиональные программыповышения квалификации

 

Категория слушателей

Наименование программы. Аннотация. Форма обучения

Сроки

Количество человек

Объем, часы

Место проведения

Научный куратор

История, обществознание, ОРКСЭ

Учителя истории и обществознания, руководители методических объединений

Реализация концепции нового УМК по отечественной истории в образовательной практике: проблемы и перспективы

Программа повышения квалификации предназначена для учителей средних общеобразовательных школ и преподавателей истории учреждений начального профессионального образования. Его задачей является подготовка учителя к преподаванию курса истории в условиях принятия Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, предназначенной для оказания теоретической и методической помощи учителю истории.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

По мере комплектования группы

25

72

НИПКиПРО

Федина Н. Г.

Учителя истории руководители методических объединений

«Трудные вопросы» всеобщей истории в условиях обновления концепции учебного предмета

Программа направлена на повышение квалификации педагогов в области теоретических основ и практики реализации современных подходов к преподаванию истории. Курс направлен на формирование комплекса профессиональной компетентности учителя истории в условиях подготовки его к работе по реализации ФГОС ООО и в условиях обновления содержания предмета «история» в связи с принятием Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и разработкой Концепции нового УМК по всеобщей истории.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

10

36

НИПКиПРО

Запорожченко А.В.

Учителя обществознания, руководители методических объединений

Методические аспекты преподавания обществознания в соответствии с ФГОС ООО в контексте совершенствования метапредметных компетенций

Данная программа повышения квалификации предназначена для учителей истории и обществознания и предусматривает подготовку педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития образовательной области «Обществознание» в условиях ФГОС ООО, концептуальных изменений в социальной практике; поиску новых дидактических и методических условий обучения. В рамках курса предполагается рассмотреть принципиальные отличия ФГОС ООО от предыдущих стандартов, познакомиться с нормативными документами, обеспечивающими реализацию ФГОС ООО; дать представления о современных теоретико-методологических основах преподавания обществознания в общеобразовательных учреждениях; провести рефлексию теоретических и содержательных альтернатив развития России в современном мире; раскрыть характерные особенности и показать алгоритмы преподавания обществознания, нацеленные на рост результативности образовательного процесса.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

25

72

НИПКиПРО

Гуськова А. Г.

Учителя начальных классов, учителя предметов гуманитарного цикла основного общего образования

Совершенствование профессиональных компетенций специалистов, внедряющих в общеобразовательных учреждениях комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)» и предметную область ОДНКНР как условие реализации ФГОС НОО

Содержание модулей курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР. Курс знакомит с содержанием модулей, интерактивными методиками преподавания, навыками проектной деятельности в контексте требований ФГОС НОО и закона РФ «Об образовании в РФ».

По мере комплектования группы

25

144

НИПКиПРО

Попова Н.Н.

Учителя начальных классов. Учителя предметов гуманитарного цикла основного общего образования

Содержание и методика преподавания курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР как условие реализации ФГОС НОО

Курс знакомит с содержанием модулей курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР; интерактивными методиками преподавания, навыками проектной деятельности в контексте требований ФГОС НОО и закона РФ «Об образовании в РФ».

По мере комплектования группы

25

72

НИПКиПРО

Попова Н.Н..

Учителя начальных классов. Учителя предметов гуманитарного цикла основного общего образования

Содержание и методика преподавания модуля ОПК курса ОРКСЭ как условие реализации ФГОС НОО

Курс знакомит с содержанием модуля ОПК, интерактивными методиками преподавания, навыками проектной деятельности в контексте требований ФГОС НОО и закона РФ «Об образовании в РФ».

По мере комплектования группы

20

36

НИПКиПРО

Попова Н.Н..

Учителя начальных классов. Учителя предметов гуманитарного цикла основного общего образования

Содержание и методика преподавания предметной области ОДНКНР в условиях апробации УМК «Основы православной культуры» Православной гимназии во имя Преподобного Сергия Радонежского (5-9 класс) и реализации ФГОС НОО

В курсе представлено содержание предметной области ОДНКНР и УМК «Основы православной культуры». Курс знакомит с содержательными линиями по годам обучения – 5-9 класс, интерактивными методиками преподавания в контексте требований ФГОС НОО и закона РФ «Об образовании в РФ».

По мере комплектования группы

20

36

НИПКиПРО

Попова Н.Н.

Русский язык и литература

Учителя русского языка и литературы, учителя начальных классов

Преподавание русского языка и литературы в контексте деятельностного и компетентностного принципов ФГОС НОО и ФГОС ООО

Курсы обеспечивают ответы на вопросы: как применять деятельностные технологии на учебных занятиях, каковы требования ФГОС и Профессионального стандарта педагога к учителю и к результатам образования, как сформировать основные компетенции предметного, метапредметного и личностного планов. Содержание курсов составляют аспекты обучения одарённых детей, анализ олимпиадного движения, подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, вопросы обучения детей с ОВЗ и системы просветительской работы с родителями. Специальным образом рассматриваются проблемы формирования функциональной грамотности, историко-культурный компонент преподавания русского языка и литературы, развитие способности смыслового чтения.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

в течение года (по заявке педагогов)

от 1 человека

36

72

108

НИПКиПРО

Максимова Н.В.

Учителя начальных классов, учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

Технология формирования смыслового чтения в соответствии с ФГОС ОО

Требования государства к профессиональной деятельности педагогических работников. Смысловое чтение как предметный и метапредметный результат образования. Грамотность чтения, уровни грамотности чтения. Основные виды и приёмы чтения в учебной деятельности. Приёмы интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Техники и приёмы развития грамотности чтения. Специфика формирования осознанного чтения и умений работать с информацией в контексте учебных предметов. Деятельность учителя по формированию смыслового чтения при реализации образовательных программ общего образования. Современные технологии формирования читательской компетентности: технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), технология продуктивного чтения. Системы диагностики достижений учащихся (по требованиям ФГОС). Стандартизированные письменные работы для оценки сформированности смыслового чтения и умений работать с информацией.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

по мере комплектования группы

25

36

НИПКиПРО на базе ОУ ИМЦ

Колесова С.Н.

Предметная область «Искусство»

Учителя предметной области «Искусство» и социальные педагоги, педагоги-психологи и др. педагогические работники, ответственные за профориентационную работу

Профориентационная деятельность в системе общего образования как условие построения и реализации индивидуальной траектории школьника

Рассматривается система профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях с учётом современных требований к организации и осуществлению образовательного процесса.Курс в режиме дистанционного обучения позволит совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции слушателя по подготовке школьника к обоснованному выбору профессии; познакомит с особенностями экзистенциального проекта как результата профессионального самоопределения школьника; его методического сопровождения и обоснования на основе выбора современных психолого-педагогических технологий, диагностических и активизирующих методик профессионального самоопределения.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

от 15 человек

36

НИПКиПРО

Мицук О.В.

Учителя предметных областей «Искусство» и руководители МО

Диагностика учебной деятельности обучающегося и профессиональной деятельности педагога

Освоение содержания программы позволит слушателям овладеть навыками выбора диагностических методов и составления диагностического инструментария; расширить перечень способов представления профессиональных достижений при реализации собственной педагогической технологии на основе самоанализа педагогической деятельности или профессионального проекта. У учителя будет возможность познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать собственный опыт работы в рамках индивидуального педагогического проекта.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По заявке

от 15 человек

36

НИПКиПРО

Мельникова И.Ю.

Учителя предметных областей «Искусство» и руководители МО

Моделирование и проектирование учебного занятия

Освоение содержания программы позволит слушателям овладеть навыками работы с нормативно-правовой документацией в рамках организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС; совершенствовать технологические и методические приемы моделирования и проектирования образовательного процесса; осуществлять оценку достижения планируемых результатов учебного занятия. У учителя будет возможность приобрести опыт моделирования и проектирования учебного занятия в условиях ФГОС общего образования, обобщения и систематизации собственного опыта работы в рамках индивидуального педагогического проекта.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По заявке

от 15 человек

36

НИПКиПРО

Мицук О.В.

Мельникова И.Ю.

Учителя искусства, педагоги дополнительного образования (художественной направленности), руководители МО

Воспитательные аспекты курса «Искусство родного края» в современном образовательном процессе

Содержание программы курса отражает особенности художественного наследия НСО, своеобразие края и соотношение художественной культуры региона с мировой художественной культурой, раскрывает принципы, условия и средства традиционного воспитания, традиционные формы и приёмы обучения и возможности их использования в профессиональной деятельности учителя и педагога при организации образовательного процесса на ступенях общего образования в урочной и внеурочной деятельности школьников.

Учителя и педагоги: освоят содержательные аспекты искусства родного края, знания ценностных ориентиров традиционной культуры;смогут адаптировать их в образовательный процесс при организации урочных и внеурочных занятий в системе общего и дополнительного образования;разработают методическое сопровождение курса «Искусство родного края» в виде электронной рабочей тетради.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По заявке

от 15 человек

36

НИПКиПРО

База ОО города и области

Мицук О.В

Учителя искусства, педагоги дополнительного образования (художественной направленности), руководители МО

ИКТ-компетенции на занятиях предметной области «Искусство»

Программа предполагает участие в дистанционном тренинге «Азбука безопасной коммуникации в сетевых сообществах», дистанционном марафоне «Знай и соблюдай свои права в Интернет».Учителя познакомятся с правилами публикации сообщений в сети, с инструментами для коллективной и личной коммуникации, с возможностями сетевого сообщества. Приобретут навык комментирования профессиональных тем, ведение диалога и создания личных сообщений.Познакомятся с открытыми ресурсами Интернет: фото, аудио, видео, научатся оформлять ссылки на используемые материалы из Интернет.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

от 15 человек

18

НИПКиПРО, база ОО города и области

Мельникова И.Ю.

Учителя искусства и педагоги дополнительного образования предметной области «Искусство»

Народная игрушка как наследие традиционной культуры: технологические и методические аспекты изготовления

Обсуждается проблема сохранения и возрождения традиционных игрушечных промыслов Сибирского региона и других регионов России в системе общего и дополнительного образования.Учителя и педагоги дополнительного образования:- познакомятся с особенностями ремесла, искусства и технологии изготовления игрушек из дерева, глины, ткани, папье-маше и др. материалов, со значением и символикой народной игрушки в контексте жизни и быта, будней и праздников народов Сибирского региона и др. регионов России; овладеют традиционными технологическими приемами изготовления народной игрушки;примут участие в работе мастер-классов мастеров народной игрушки НСО.

По заявке

от 15 человек

18

НИПКиПРО, база ОО города и области

Мельникова И.Ю.

Учителя и педагоги дополнительного образования художественной направленности

Воспитательные аспекты народной культуры и искусства в современном образовательном процессе

Рассматриваются вопросы духовно-нравственного воспитания и развития школьников средствами народной культуры, искусства, этнопедагогики.

Раскрываются архаичные представления о мироустройстве и «круге жизни» человека; ценностные ориентиры народной культуры и искусства; особенности содержания, принципы, язык, средства художественной выразительности народного искусства; принципы, условия и средства традиционного воспитания, традиционные формы и приёмы обучения в народных «школах мастерства» и возможности их использования в профессиональной деятельности учителя и педагога при организации образовательного процесса на ступенях общего образования и внеурочной деятельности школьников.

Учителя и педагоги:

- освоят содержательные аспекты мифологического знания и ценностных ориентиров традиционной культуры;

смогут адаптировать их в образовательный процесс при организации урочных и внеурочных занятий в системе общего и дополнительного образования.

По заявке

от 15 человек

36

НИПКиПРО

Мицук О.В.

Учителя гуманитарного цикла предметной области «Искусство», начальных классов, педагоги дополнительного образования

Художественный анализ произведения искусства как форма духовного общения с автором и способ развития эстетического восприятия

Программа рассчитана на учителей и педагогов, использующих на своих уроках работу с произведениями искусства (музыки, изобразительного искусства). Рассматриваются вопросы и специфика межпредметной и метапредметной направленности в содержании предметов художественного и гуманитарного циклов. Единые методологические основания являются одновременно интегрированной и метапредметной основой, формирующей универсальные действия учителей и школьника в постижения мира, человека и искусства.Учителя и педагоги:повысят уровень педагогической и художественной компетентности в области проектирования интеграционных уроков, способствующих активизации индивидуальных творческих инициатив обучающихся, формирующих ценностно-ориентационную, коммуникативную и духовно – нравственную сферы личности (с учетом требований ФГОС); расширят свои знания и представления об единых методологических основаниях изучения искусства и общих закономерностях восприятия искусства; освоят в практико-ориентированном ключе универсальный алгоритм организации комплексного содержательного анализа произведений искусства; расширят свои представления о едином языке искусства, помогающем выходить из узкоспециальных рамок в пространство интеграции и художественной культуры в целом.

По заявке

от 15 человек

18

НИПКиПРО, база ОО города и области

Мельникова И.Ю., Артамонова З.С.

Дополнительные профессиональные программы профессиональной переподготовки

Категория слушателей

Наименование программы. Аннотация. Форма обучения

Сроки

Количество человек

Объем, часы

Место проведения

Руководитель программы

Учителя образовательных учреждений, не имеющие базового исторического образования

История

ФГОС: история. Нормативно-правовая основа деятельности учителя; организационно-технологические аспекты исторического образования; научно-методическое и информационное обеспечение; оценка результативности

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

от 1 человека

300

НИПКиПРО

Умбрашко К.Б.

Учителя образовательных учреждений, не имеющие базового исторического образования

Обществознание

ФГОС: обществознание. Нормативно-правовая основа деятельности учителя; организационно-технологические аспекты обществоведческого образования; научно-методическое и информационное обеспечение; оценка результативности

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

от 1 человека

250

НИПКиПРО

Гуськова А.Г.

Лица с высшим или средним (непрофильным) профессиональным образованием

Педагогическое образование: русский язык и литература

(с присвоением квалификации "Учитель русского языка и литературы")

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

15

1016

НИПКиПРО

Колесова С.Н.

Лица с высшим или средним (непрофильным) профессиональным образованием: учителя русского языка и литературы, учителя иностранного языка, воспитатели дошкольных учреждений, учителя начальных классов

Преподавание русского языка обучающимся-билингвам: русский язык как иностранный (неродной)

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

В течение года

от 1 человека

600

НИПКиПРО

Максимова Н.В.

Лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование

Русский язык и литература

Цель обучения: подготовка педагогических работников к профессиональной деятельности в сфере преподавания русского языка и литературы в соответствии с квалификационными требованиями ГОС ВПО специальности 45.03.01 Филология и Профессионального стандарта педагога (целенаправленное формирование и совершенствование профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы, необходимых для выполнения профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня - предметных, метапредметных, личностных, связанных со способностями к проектированию инновационного пространства на уроках, реализации и рефлексивному анализу педагогической деятельности в условиях модернизации образования и в соответствии с ведущими принципами школьных ФГОС) в системе среднего общего образования

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

По мере комплектования группы

20

504

НИПКиПРО

Бахтина М.Б.

Лица с высшим или средним (непрофильным) профессиональным образованием

Изобразительное искусство

Реализуется на основании установленных квалификационных требований, профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере общего среднего общего образования – учитель)» и требований, соответствующих ФГОС среднего профессионального и высшего образования к результатам освоения образовательных программ.

Комплексная подготовка педагогических работников к выполнению нового вида профессиональной деятельности выстроена в соответствии с квалификационными требованиями к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей учителя изобразительного искусства на основе сочетания инновационных технологий обучения с научно-практической деятельностью в рамках модели личностно-развивающего образования.

В результате освоения ДПП специалисты приобретают общекультурные, профессиональные и специальные компетенции, соответствующие трудовым функциям педагогической деятельности по реализации программ начального, основного и среднего общего образования, согласно профессиональному стандарту.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

15 - 25

250

НИПКиПРО

Мельникова И.Ю.

Лица с высшим или средним (непрофильным) профессиональным образованием

Музыкальное искусство

Реализуется на основании установленных квалификационных требований, профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере общего среднего общего образования – учитель)» и требований, соответствующих ФГОС среднего профессионального и высшего образования к результатам освоения образовательных программ.

Комплексная подготовка педагогических работников к выполнению нового вида профессиональной деятельности выстроена в соответствии с квалификационными требованиями к профессиональнымзнаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей учителя изобразительного искусства на основе сочетания инновационных технологий обучения с научно-практической деятельностью в рамках модели личностно-развивающего образования.

В результате освоения ДПП специалисты приобретают общекультурные, профессиональные и специальные компетенции, соответствующие трудовым функциям педагогической деятельности по реализации программ начального, основного и среднего общего образования, согласно профессиональному стандарту.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

По мере комплектования группы

15 - 25

250

НИПКиПРО

Артамонова З.С.

 

 

 

Русский язык, литература

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Краснозерского района

 

Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: специфика формирования предметных и метапредметных компетенций в обучении русскому языку и литературе

Цель курсовой подготовки – совершенствование профессиональных компетенций и трудовых функций учителя в контексте требований ФГОС ООО и ФГОС СОО, технологий деятельностного подхода, способов формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся. Педагог проанализирует новые УМК, виды современной диагностики. Освоит методики обучения устной речи и развития речетворчества. Особое внимание уделяется вопросам ГИА (анализ затруднений на ЕГЭ и ОГЭ, рекомендации по выполнению заданий), специфике обучения на коммуникативной основе, особенностям обучения русскому языку как родному, родной литературе. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. Учитель освоит техники гармонизации образовательного процесса, построения занятия в контексте требований ФГОС ОО и Концепции преподавания русского языка и литературы.

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

ФГОС ОО: компетентностный подход в современном образовании и его реализация в преподавании русского языка и литературы.

Программа курсов предлагает обсуждение нормативных основ преподавания русского языка и литературы  в аспекте практического осмысления инновационных подходов в современном образовании в свете ФГОС ООО и СОО: языковая, коммуникативная, читательская компетенции; современные методы и технологии обучения и диагностики; возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества эффективности образовательного процесса. Рассматриваются требования Концепции преподавания русского языка и литературы, Профессионального стандарта педагога, Концепции чтения, требования к аттестации педагога. С помощью интерактивных форм предполагается обсуждение проблем обучения детей с ОВЗ, способов работы  с одарёнными детьми, перспектив олимпиадного движения, актуальных вопросов итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ.

В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся (обсуждение причин девиантного поведения, положительной практики профилактики и корректировки девиантного поведения).

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

ФГОС ОО: сопровождение языковой адаптации детей - инофонов, изучающие русский как иностранный.

Программа курсов имеет практическую направленность с опорой на Концепцию духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России через культурно-языковую адаптацию, с учетом требований к результатам освоения ООП ООО и СОО, программы формирования УУД. Предполагается изучение опыта отечественной педагогики преподавания русского языка как иностранного, а также зарубежных стран по обучению детей мигрантов. В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся (развитие познавательной активности через коммуникативные умения обучающихся - основа адаптации корректного поведения).

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

ФГОС ОО: коммуникативно-деятельностный подход и его реализация в преподавании русского языка и литературы

профессиональной компетентности педагогов в сфере применения коммуникативно-деятельностного подхода в школьном филологическом образовании в условиях реализации национального проекта «Образование» и в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в филологическом образовании, проектирование учебного занятия по «Литературе» и «Русскому языку», систему диагностики и оценки достижений учащихся; современные подходы к оценке качества образования, (ГИА, ВПР и др.), аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ООО и ФГОС СОО для решения профессиональных задач в условиях реализации коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литератур

Форма обучения очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Тогучинского района

 

ФГОС ОО: коммуникативно-деятельностный подход и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа нацелена на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере применения коммуникативно-деятельностного подхода в школьном филологическом образовании в условиях реализации национального проекта «Образование» и в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в языковом и литературном образовании, формирование и развитие УУД средствами русского языка и литературы, проектирование учебного занятия по «Литературе» и «Русскому языку», «Родной (русской) литературе» и «Родному (русскому) языку», систему диагностики и оценки достижений учащихся; современные подходы к оценке качества образования, (ГИА, ВПР и др.), проблемы просвещения родителей, обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, перспективы олимпиадного движения, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ОО для решения профессиональных задач в условиях реализации коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы, требования Профессионального стандарта педагога в аспекте трудовых действий учителя русского языка и литературы, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Кыштовского района

Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: специфика формирования предметных и метапредметных компетенций в обучении русскому языку и литературе

Цель курсовой подготовки – совершенствование профессиональных компетенций и трудовых функций учителя в контексте требований ФГОС ООО и ФГОС СОО, технологий деятельностного подхода, способов формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся. Педагог проанализирует новые УМК, виды современной диагностики. Освоит методики обучения устной речи и развития речетворчества. Особое внимание уделяется вопросам ГИА (анализ затруднений на ЕГЭ и ОГЭ, рекомендации по выполнению заданий), специфике обучения на коммуникативной основе, особенностям обучения русскому языку как родному, родной литературе. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. Учитель освоит техники гармонизации образовательного процесса, построения занятия в контексте требований ФГОС ОО и Концепции преподавания русского языка и литературы.

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Маслянинского района

 

ФГОС ОО: коммуникативно-деятельностный подход и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа нацелена на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере применения коммуникативно-деятельностного подхода в школьном филологическом образовании в условиях реализации национального проекта «Образование» и в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в языковом и литературном образовании, формирование и развитие УУД средствами русского языка и литературы, проектирование учебного занятия по «Литературе» и «Русскому языку», «Родной (русской) литературе» и «Родному (русскому) языку», систему диагностики и оценки достижений учащихся; современные подходы к оценке качества образования, (ГИА, ВПР и др.), проблемы просвещения родителей, обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, перспективы олимпиадного движения, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ОО для решения профессиональных задач в условиях реализации коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы, требования Профессионального стандарта педагога в аспекте трудовых действий учителя русского языка и литературы, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Мошковского района

Преподавание родного языка и родной литературы (литературного чтения) в соответствии с требованиями ФГОС ОО

Программа нацелена на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере применения деятельностного подхода в школьном филологическом образовании в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО, направлениями национального проекта «Образование». Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в языковом и литературном образовании, содержательные и методические  аспекты преподавания учебных предметов «Родной (русский) язык» и «Родная (русская) литература (литературное чтение)», проектирование учебного занятия по «Родной (русской) литературе» и «Родному (русскому) языку», систему диагностики и оценки достижений учащихся; сохранение и популяризация родного (русского) языка и родной (русской) литературы/литературного чтения в контексте этнокультурного образования, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ОО для решения профессиональных задач в условиях реализации деятельностного подхода в преподавании родного (русского) языка и родной (русской) литературы/литературного чтения, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

Итоговая аттестация обучающихся: система развития устной и письменной форм речевой деятельности

Программа нацелена на создание профессиональной развивающей среды и на совершенствование базовых компетенций учителя: преподавание русского языка и литературы на коммуникативной основе, формирование смыслового чтения, аудирования учащихся, их подготовки к устному собеседованию и письменным формам ГИА. Делается анализ наиболее трудных заданий ОГЭ и ЕГЭ, даются рекомендации по подготовке к ним. Основные вопросы: структура и содержание Концепции преподавания русского языка и литературы, Профстандарта «Педагог», технологии деятельностного подхода. Рассматриваются проблемы профилактики девиантного поведения, экстремизма, просвещения родителей, особенности обучения русскому языку как родному, родной литературе, вопросы  функциональной грамотности, читательской грамотности, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников, подготовки учителя к аттестации на 1 и высшую категории. В результате формируется готовность педагога к проектированию, реализации и рефлективному анализу своей деятельности в соответствии с компетентностным подходом к образованию учащихся.

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

Эффективные методики подготовки к итоговой аттестации обучающихся.

Программа нацелена на создание профессиональной развивающей среды и на совершенствование базовых компетенций учителя: преподавание русского языка и литературы на коммуникативной основе, формирование смыслового чтения, аудирования учащихся, их подготовки к устному собеседованию и письменным формам ГИА. Делается анализ наиболее трудных заданий ОГЭ и ЕГЭ, даются рекомендации по подготовке к ним. Слушатели знакомятся с современными подходами к оценке качества образования, изучают наиболее частые ошибки и затруднения обучающихся на ЕГЭ и ОГЭ, осваивают эффективные методики по подготовке к выполнению ВПР

Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений Баганского района

Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: специфика формирования предметных и метапредметных компетенций в обучении русскому языку и литературе

Программа нацелена на создание профессиональной развивающей среды и на совершенствование профессиональных компетенций учителя в контексте требований ФГОС ООО и ФГОС СОО. Основные вопросы для изучения включают: преподавание русского языка и литературы на коммуникативной основе, современные образовательные технологии деятельностного типа в школьном филологическом образовании, способы формирования предметных и метапредметных компетенций учащихся, виды современной диагностики (ВПР, ГИА и др.). Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ООО и ФГОС СОО для решения профессиональных задач в преподавании русского языка и литературы в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

ФГОС ОО: преемственность в преподавании литературы и русского языка

Программа ориентирована на развитие и совершенствование профессиональной компетентности педагогов в осуществлении деятельности по реализации требований ФГОС СОО по литературе и русскому языку в преемственности к достижениям обучения в освоении ООП ООО. Основные вопросы для изучения включают современные метапредметные и предметные технологии деятельностного типа в школьном филологическом образовании, систему диагностики и оценки достижения учащимися планируемых результатов обучения литературе и русскому языку при освоении основных образовательных программ общего образования, современные подходы к оценке качества образования (ГИА, ВПР и др.), проблемы просвещения родителей, обучения детей с ОВЗ, способы работы с одарёнными детьми, перспективы олимпиадного движения, аспекты проектной и исследовательской деятельности школьников. Обсуждаются вопросы предупреждения и корректировки девиантного поведения, профилактики экстремизма. В результате слушатели будут знать ключевые особенности ФГОС ООО и ФГОС СОО для решения профессиональных задач в условиях преемственности уровней общего образования требования, требования Профессионального стандарта педагога в аспекте трудовых действий учителя русского языка и литературы, а также будут владеть способами повышения эффективности образовательного процесса в свете «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».

Форма обучения – очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

ФГОС ОО: сопровождение языковой адаптации детей - инофонов, изучающие русский как иностранный.

Программа курсов имеет практическую направленность с опорой на Концепцию духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России через культурно-языковую адаптацию, с учетом требований к результатам освоения ООП ООО и СОО, программы формирования УУД. Предполагается изучение опыта отечественной педагогики преподавания русского языка как иностранного, а также зарубежных стран по обучению детей мигрантов. В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся (развитие познавательной активности через коммуникативные умения обучающихся - основа  адаптации корректного поведения).

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя русского языка и литературы, руководители методических объединений

 

ФГОС ОО: компетентностный подход в современном образовании и его реализация в преподавании русского языка и литературы

Программа курсов предлагает обсуждение нормативных основ преподавания русского языка и литературы  в аспекте практического осмысления инновационных подходов в современном образовании в свете ФГОС ООО и СОО: языковая, коммуникативная, читательская компетенции; современные методы и технологии обучения и диагностики; возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества эффективности образовательного процесса. Рассматриваются требования Концепции преподавания русского языка и литературы, Профессионального стандарта педагога, Концепции чтения, требования к аттестации педагога. С помощью интерактивных форм предполагается обсуждение проблем обучения детей с ОВЗ, способов работы с одарёнными детьми, перспектив олимпиадного движения, актуальных вопросов итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ.

В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся (обсуждение причин девиантного поведения, положительной практики профилактики и корректировки девиантного поведения).

Форма обучения очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

 

Предметная область «Искусство»

Учителя предметной области «Искусство» и руководители методических объединений

 

Профессиональное мастерство учителя искусства как основа формирования художественной культуры школьника

В содержании программы рассматриваются 3 модуля:

- Общекультурная компетентность как фактор личностного развития
учителя
ПО «Искусство»

- Профессиональная компетентность как условие профессионального роста учителя ПО «Искусство»

- Специальная компетентность как средство совершенствования методической деятельности учителя ПО «Искусство»

Освоение программы позволит:

- совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта, включая нормативно-правовые, психолого-педагогические, технологические и методические аспекты деятельности учителя искусства в условиях реализации ФГОС ОО;

- построить индивидуальную траекторию профессионального роста и личностного развития. В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования художественной направленности, руководители методических объединений

Чистоозерного района НСО

(по заявке)

Урок искусства как показатель профессионального мастерства учителя

В содержании программы рассматриваются:

- нормативно-правовые, психолого-педагогические и технологические аспекты профессиональной деятельности учителя искусства, понятие методической деятельности, механизмы её самоорганизации и совершенствования;

- урок искусства как продукт методической деятельности и форма учебного занятия: понятие, подходы и принципы организации, требования к планированию и проведению в условиях реализации ФГОС НОО, ООО, концепции преподавания ПО «Искусство»;

- в режиме практикума уделено внимание вопросам моделирования и проектирования урока искусства с учетом принципов и методов художественной педагогики, процесса интеграции, концепции полихудожественного воспитания школьников с применением базовых технологий обучения и активизирующих методик; организации и оценки результатов различных видов деятельности учащихся, в т. ч. с особыми потребностями в образовании.

Освоение программы позволит:

- совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции по планированию и проведению урока искусства на основе владения формами и методами обучения, в т. ч. выходящими за рамки учебных занятий (проекты, практики и др.), базовыми технологиями обучения с использованием специальных подходов к обучению всех учащихся, в т. ч. с особыми потребностями в образовании;

- построить индивидуальную траекторию совершенствования методической деятельности.

В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования художественной направленности, руководители методических объединений

Купинского района НСО

(по заявке)

Методика реализации содержания образования предметной области «Искусство» в основной школе с учетом ФГОС ОО и новой предметной концепции

В содержании программы рассматриваются:

- нормативно – содержательная база предметной области;

- концептуальные положения учебной дисциплины;

- учебно-методическое сопровождение и обеспечение

- специфика и особенности методики реализации содержания образования предметной области «Искусство» на основе принципов и методов педагогики искусства, организации учебно-воспитательного процесса, ее технологических основ с учетом системно-деятельностного подхода в системе непрерывного образования.

Освоение программы позволит:

- совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта, включая нормативно-правовые, психолого-педагогические, технологические и методические аспекты деятельности учителя искусства;

- построить индивидуальную траекторию профессиональной деятельности и её совершенствования на основе интеграционных процессов четырех уровней взаимодействия. В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся

Форма обучения очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Педагоги дополнительного образования художественной направленности Дома творчества

и учителя ПО Искусства

г. Бердска

(по заявке)

Культурный норматив школьника - основа его духовного развития и воспитания эстетического чувства и уважение к культурному наследию России на занятиях художественной направленности в системе внеурочной и внешкольной деятельности

В содержании программы рассматриваются:

- концептуальные и нормативно-правовые положения деятельности педагога ДО, особенности содержания и педагогического сопровождения дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся, моделей реализации в образовательных учреждениях дополнительного и общего образования по художественно-эстетическому направлению;

- теоретико-методологические, методические и технологические основы проектирования деятельности педагога по созданию условий для развития и социализации учащихся (в т. ч. одаренных, с ограниченными возможностями здоровья) средствами избранного вида деятельности в рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ.

Освоение программы позволит:

- совершенствовать содержание предметной области «Искусство» на всех уровнях общего образования на уроках и во внеурочной деятельности;

- осваивать общедоступные информационные ресурсы как инструменты в деятельности обучающихся и учителей:

- развивать обучающихся через обретение ими метапредметных знаний и навыков в области художественно- эстетической деятельности и искусства;

- совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта, включая нормативно-правовые, психолого-педагогические, технологические и методические аспекты деятельности педагога ДО;

- построить индивидуальную траекторию профессиональной деятельности и её совершенствования на основе интеграционных процессов дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся. В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя предметной области «Искусство», руководители методических объединений Болотнинского района

(по заявке)

Диагностика учебной деятельности обучающегося и профессиональной деятельности учителя искусства

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО и предметной концепцией ПО «Искусство». Освоение содержания программы позволит слушателям овладеть навыками выбора диагностических методов и составления диагностического инструментария; расширить перечень способов представления профессиональных достижений при реализации собственной педагогической технологии, на основе самоанализа педагогической деятельности или профессионального проекта. У учителя искусства будет возможность познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать собственный опыт работы в рамках индивидуального педагогического проекта. В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Учителя предметной области «Искусство», педагоги дополнительного образования (художественной направленности), руководители методических объединений Черепановского района

(по заявке)

Достижения метапредметных результатов в урочной и внеурочной деятельности на занятиях художественно-эстетического цикла.

Освоение содержания программы позволит слушателям овладеть навыками выбора диагностических методов и составления диагностического инструментария; расширить перечень способов представления профессиональных достижений при реализации собственной педагогической технологии, на основе самоанализа педагогической деятельности или профессионального проекта. У педагога будет возможность познакомиться с инновационным опытом коллег, обобщить и систематизировать собственный опыт работы в рамках индивидуального педагогического проекта. В содержании программы рассматриваются:

- нормативно-правовые, психолого-педагогические и технологические аспекты профессиональной деятельности учителя, понятие методической деятельности, механизмы её самоорганизации и совершенствования;

- урок искусства как продукт методической деятельности и форма учебного занятия: понятие, подходы и принципы организации, требования к планированию и проведению в условиях реализации ФГОС НОО, ООО и новой предметной концепции;

- в режиме практикума рассматриваются вопросы моделирования и проектирования занятия по искусству с применением базовых технологий обучения и активизирующих методик; организации и оценки результатов различных видов деятельности учащихся, в т. ч. с особыми потребностями в образовании.

Освоение программы позволит:

- совершенствовать базовые профессионально-педагогические компетенции по планированию и проведению урока искусства на основе владения формами и методами обучения, с учетом принципов и методов педагоги искусства, процесса интеграции в т. ч. выходящими за рамки учебных занятий (проекты, практики и др.), базовыми технологиями обучения с использованием специальных подходов к обучению всех учащихся, в т. ч. с особыми потребностями в образовании;

- построить индивидуальную траекторию совершенствования методической деятельности.

В программе содержится блок, посвященный профилактике девиантного поведения среди обучающихся

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

 

Обновлено 26.04.2021 18:15 Просмотров: 38643
 

Проектирование ДОП в условиях реализации проекта "Успех каждого ребенка"

Вебинары и он-лайн трансляции

  • Кабинет вебинаров и видеоконференций
  • Главный корпус Учебный корпус
    Гостиница © ДубльГИС - справочник организаций с картой города

    Сайты сотрудничества

    Просмотреть список


    Антикоррупционная политика

    Фотогалерея

    Общежитие

    Открытый бюджет НСО

    Перейти на сайт

    На сайте

    Сейчас 72 гостей онлайн