24.10.2018 в 10:00 по московскому времени запланирован межрегиональный вебинар по теме "Пленарное заседание межрегионального семинара "Технология поддержки школ, находящихся в сложных условиях: опыт регионов"" | 24.10.2018 в 06:00 по московскому времени запланирован межрегиональный вебинар по теме "Проектная сессия 1 (agile-дебаты): Миссия выполнима: эффективное управление «Школами роста»" | 24.10.2018 в 06:00 по московскому времени запланирован межрегиональный вебинар по теме "Проектная сессия 2: Реализация ООП ООО: актуальные вопросы разработки и способы их решения для школ с низкими результатами обучения." | 24.10.2018 в 06:00 по московскому времени запланирован межрегиональный вебинар по теме "Проектная сессия 3: Три года реализации проекта по поддержке школ с низкими образовательными результатами: итоги, успехи, новые возможности." | 24.10.2018 в 06:00 по московскому времени запланирован межрегиональный вебинар по теме "Проектная сессия 4: Возможности IT-технологий для формирования нового качества обучения в школах с низкими образовательными результатами." | 24.10.2018 в 06:00 по московскому времени запланирован межрегиональный вебинар по теме "Проектная сессия 5: Инклюзия как риск: управление качеством образования детей с ОВЗ в массовой школе." | 06.11.2018 в 04:00 по московскому времени запланирована межрегиональная олимпиада "Межрегиональная олимпиада "Учитель - Профессионал" (учитель биологии)" | 06.11.2018 в 04:00 по московскому времени запланирована межрегиональная олимпиада "Межрегиональная олимпиада "Учитель - Профессионал" (учитель географии) " | 06.11.2018 в 04:00 по московскому времени запланирована межрегиональная олимпиада "Межрегиональная олимпиада "Учитель - Профессионал" (учитель физики) " | 06.11.2018 в 04:00 по московскому времени запланирована межрегиональная олимпиада "Межрегиональная олимпиада "Учитель - Профессионал" (учитель химии) " |
Наш институт Слово ректора Мысли об актуальном в образовании 2012 г. ЭКОНОМИКА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МНОГОФАКТОРНОСТЬ И ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ


2012 г. ЭКОНОМИКА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МНОГОФАКТОРНОСТЬ И ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Печать

Видимо, не ошибусь в своем предположении, что большинство работников образования экономические вопросы сходу свяжут с подушевым финансированием общеобразовательных учреждений, с отраслевой системой оплаты труда и, может быть, в связи с первыми двумя направлениями, с сетевой формой организации деятельности общеобразовательных учреждений. Это вполне объяснимо и оправдано, т. к. такие кардинальные изменения в экономике общего образования оставляют весьма заметный след в сознании и деятельности любого его работника. И хотя эти аспекты являются весьма заметными и значимыми в образовательной экономике, она ими не ограничивается.

Важно отметить то, что отставание оплаты труда учителей от заработной платы в сфере экономики негативно влияет на привлечение молодых специалистов в образовательную отрасль. В состоянии ли учитель прожить на заработанные средства, если он будет вести только «ставочные» 18 уроков в неделю? Ведь не секрет, что увеличение заработной платы учителя часто осуществляется за счет увеличения нагрузки, а следовательно, и за счет снижения качества образовательного процесса.

Но вместе с тем наблюдается целый комплекс и других экономических проблем. Так, недостаточные инвестиции приводят к высокому износу основных фондов и, по существу, невозможности повсеместного обновления материально-технической базы, а без нее нет смысла говорить о развитии современного образования. Но даже выделенные ассигнования используются зачастую неэффективно. К примеру, в угоду «цифровой моде» нередко приобретаются дорогие компьютерные приставки без тех приборов, в комплекте с которыми они должны работать. Понятно, что такое оборудование превращается в мертвый капитал. Устаревшие структуры штатных расписаний образовательных учреждений, ведущие к излишней численности кадров, тоже грозят неэффективным расходованием бюджетных средств.

Можно было бы привести еще ряд проблемных вопросов в экономике образования, но и вышеперечисленных достаточно для констатации факта неэффективного управления образованием. Именно управленческий аспект в экономике образования является основополагающим, доминирующим.

Сейчас настало время создания общей управленческо-экономической методологии общего образования. Пора переходить от «заштопанного» лоскутного экономического одеяла образования к красивому целостному современному гобелену. Только в этом случае мы сможем перевести наше образование на новый качественный уровень.

«Сибирский учитель», 2012 № 3 (82)

Просмотров: 2403
 

Вебинары и он-лайн трансляции

Доступ к информационным системам и электронным образовательным ресурсам

Главный корпус Учебный корпус
Гостиница © ДубльГИС - справочник организаций с картой города


Наш институт Слово ректора Мысли об актуальном в образовании 2012 г. ЭКОНОМИКА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МНОГОФАКТОРНОСТЬ И ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ